探究新課改下的高中美術多元化教學策略

吳利清

摘要：新時期的高中生不僅要具備扎實的文化基礎，更要能夠具備一定的藝術修養，進而美術等藝術類學科教育的開展也就更加有利于促進學生們的全面發展。對此，本文從“多媒體教學，加強知識形象程度”“生活化教學，培養學生審美意識”“評價式教學，激發學生創作欲望”三個基本點出發，對如何在新課改的背景下開展高中美術多元化教學進行了分析和探究，旨在充分提升學生們的審美情趣。

關鍵詞：高中美術;新課改;多媒體;生活化;評價式

伴隨著新課程改革的逐步深入，現階段的高中美術教育受到了越來越多教師的重視，進而就大大改善了以往被冷落的現象，如此一來，也就更加有助于教師們開發學生在美術方面的天賦，最終有效地促進了學生們的整體綜合能力和素質得到提升。除此之外，教師們在開展多元化教學的過程中也要始終注重學生們的主體作用，要能夠學生對于美術這門學科充滿好奇心和求知欲，進而學生才能夠更加積極主動的去深入學習探究美術知識，而這樣一來學生的學習印象也就更加深刻。然而在以往的高中美術教育中，很多教師本身都不太看好自身的學科，并且很多學習為了提升本校的升學率也就在一定程度上減少了美術等學科的安排，進而培養出來的學生也大多是文化成績優秀，但是卻缺乏了對美的認知和欣賞。針對這一系列的問題，教師們就要有意識地強化美術學科的地位，要認知鉆研教材，并且能夠根據高中生們的具體學習情況而合理安排美術教學的形式和內容，這樣一來更加有利于吸引學生們的課堂注意力，最終有效提升美術教學的實際效果。

一、多媒體教學，加強知識形象程度

高中美術教師要有意識地加強自身的信息素養，從而能夠利用便捷、高效的多媒體技術來合理加強知識的形象程度，以便充分吸引學生們的學習興趣。在過去學生們只能看著課本上冷冰冰的圖片，但是隨著多媒體技術的使用，學生們可以看到色彩更加飽滿的圖片，甚至還可以欣賞到動態的圖片，同時教師利用信息技術也可以拓充更多的美術教學資源，而這一切都可以大幅度增強學生們的學習熱情。

例如，任課教師在教學“三度空間的藝術——古代雕塑”這一單元的內容時，就可以利用多媒體去搜集一些古代不同雕塑的圖片、視頻等讓學生欣賞，比如唐三彩、兵馬俑等等，使學生初步了解和認識這些古代的雕塑。另外，教師還可以通過多媒體軟件讓學生用3D的形式讓學生更加直觀、清楚的觀察這些雕塑的特點，進而使學生可以更加深入的了解圓雕、浮雕和線雕等知識點，有效的加強了知識的形象程度。

二、生活化教學，培養學生審美意識

美術和現實生活的聯系可謂是十分密切的，也因此教師就要能夠從生活的角度帶領學生們去欣賞美，進而有效培養學生們的審美意識。生活中既有加工后的美，也有純天然的美，然而這些美的事物卻有待學生們用一雙慧眼去發現，也因此教師就要能夠培養學生們在生活中主動發現美的能力，要讓學生對身邊的事物充滿好奇心，從而促使學生始終處于美的環境中，這樣一來學生們的心情也自然會更加舒暢，最終也就大大促進了學生們的其余學科的學習。

例如，任課教師在教學“美在民間——中國民間美術”這一單元的內容時，就可以首先從學生的日常生活出發對學生提出問題：“在我們以前過年時，大家的心情一定特別高興，大家能說一說在這辭舊迎新的節日里，通常是通過何種方式呈現出一派喜慶歡樂的氣氛的呢？”進而引發學生之間的交流和討論，營造一種愉快和諧的學習氛圍，最終得出答案：“大掃除、貼對聯、窗花、放鞭炮、舞獅子等。”此時教師可以讓學生欣賞一些剪紙作品，比如《喜上眉梢》、《年年有余》等，進而在培養學生審美意識的同時拉近學生與美術之間的距離，一舉兩得。

三、評價式教學，激發學生創作欲望

評價教學是高中美術課堂上必不可少的一個環節，教師既要能夠通過該環節了解到學生們對知識的掌握情況，也要能夠幫助學生及時認知到自身學習過程中的不足，從而促使學生及時加以完善。除此之外，評價式教學也更多是要以鼓勵、賞識為主，要能夠充分激發學生們的創作欲望，要讓學生們感受到自己的作品得到了認可，這樣一來更加有利于刺激學生們的靈感，從而能夠創造出更加精美的作品。

例如，教師可以根據學生在課堂中的表現對學生進行不同的評價，當學生課堂表現欲望不強時，教師可以對學生進行一定的鼓勵，比如“相信你自己一定可以的！”當學生沒有及時掌握知識點時，教師可以讓學生對自己進行自評或者學生之間互評等，幫助學生找到適合自己的學習方法，然后再監督學生改正，從而有效的激發學生的創作欲望。

總而言之，在普通高中教育的學校背景中，美術教師很難保證可以將學生們培養成為專業素質極高的美術人才，但是也要能夠保證學生們具備一雙能夠發現美、觀察美的眼睛，從而充分豐富學生們的生活體驗。除此之外，教師也要幫助學生們真正認識到美術學習的價值，要充分啟迪和凈化學生們的心靈，同時也能夠幫助學生們逐漸樹立起更加正確的三觀，最終讓美術教育真正成為促進學生成長和發展的一大利器。

參考文獻：

[1]艾曼.?新課程改革背景下中學美術高效教學策略探究[J].?美術文獻，2019，000（010）：P.105-106.

[2]班掌印.?試論新課程改革背景下強化高中美術教學質量的方法[J].?休閑，2020，No.205（01）：118-118.