論初中體育教學(xué)初中生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)

姜海濤

摘要：初中體育的目標(biāo)是提高初初中生的運(yùn)動技能和能力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，發(fā)展體育素養(yǎng)，幫助學(xué)生培養(yǎng)積極，樂觀和勇敢的道德品質(zhì)，從而使學(xué)生能夠終身參與體育鍛煉。但是，初初中生需要做很多學(xué)習(xí)任務(wù)，很少有時(shí)間參加體育鍛煉。教師應(yīng)努力鼓勵(lì)學(xué)生在體育課上進(jìn)行鍛煉，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，促使學(xué)生愛上體育運(yùn)動，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育;體育素養(yǎng);教學(xué)

傳統(tǒng)的初中體育課使用一種教學(xué)形式，無法很好的激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣，更不用說發(fā)展學(xué)生的體育素養(yǎng)了。因此，在新教育改革的沒靜下，初中體育教師需要找到正確的方法來激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動欲望，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，并使他學(xué)生對體育運(yùn)動產(chǎn)生熱愛，從而促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

一、解釋初中體育課程中體育素養(yǎng)教學(xué)的目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)實(shí)際上是為學(xué)生的問題提供解決方案。這可以理解為學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展所需的內(nèi)在特征，以及初中生未來在社會中生存和發(fā)展的能力。為了發(fā)展學(xué)生的基本素養(yǎng)，初中體育教育的教師需要在整個(gè)教學(xué)過程中說明體育教學(xué)的科學(xué)教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)試教育的內(nèi)容是教學(xué)生發(fā)現(xiàn)，分析和解決現(xiàn)實(shí)世界課程中的問題，使學(xué)生對體育課程感興趣。在整個(gè)教學(xué)過程中都需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，目標(biāo)是提高學(xué)生的運(yùn)動能力，使學(xué)生表現(xiàn)健康的、良好的道德風(fēng)尚。因此，作為教師，為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，需要注意是否通過初中教學(xué)過程培養(yǎng)了基本的學(xué)生體育素養(yǎng)。最終目標(biāo)是加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，使我國初中的體育教育可以得到發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、加強(qiáng)學(xué)生安全教育，提高學(xué)生安全素養(yǎng)

安全是學(xué)生運(yùn)動的基礎(chǔ)。只有確保安全，學(xué)生才能更好地理解運(yùn)動的意義。老師可以向?qū)W生講授安全知識，從而提高學(xué)生對運(yùn)動安全的警覺性，使學(xué)生可以在安全的空間中體驗(yàn)運(yùn)動的魅力。可以說，初中體育教師通過教學(xué)提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育。為了增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，讓學(xué)生在體育鍛煉過程中認(rèn)真聽取老師的解釋，在安全的空間進(jìn)行體育鍛煉，掌握安全的運(yùn)動技能，組織學(xué)生執(zhí)行安全模擬任務(wù)。教導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生使用課堂上學(xué)到的知識來對抗運(yùn)動中的運(yùn)動損傷和緊急情況，以培養(yǎng)學(xué)生的鎮(zhèn)定態(tài)度。面對運(yùn)動損傷時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)不同的運(yùn)動損傷以及身體不同部位的損傷提供解決方案。對于存在爭議的位置，學(xué)生們并沒有盲目地開始營救，而是通過詢問老師來優(yōu)化解決方案。在安全建模活動中，學(xué)生了解安全運(yùn)動的積極意義，并形成了對安全的理解。

三、在教學(xué)中實(shí)施思想品德教育

思想道德教育對培養(yǎng)學(xué)生的集體主義和愛國主義很有用，可以幫助學(xué)生逐步形成正確的價(jià)值觀和生活態(tài)度。因此，初中體育教師可以及時(shí)地傳達(dá)思想道德教育的一些觀念。具體來說，這可以從以下幾個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)：首先，教師可以利用課堂組織，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，并遵守紀(jì)律。其次，教師可以對學(xué)生進(jìn)行一些體育活動的訓(xùn)練，例如體操，球類，田徑運(yùn)動等，在團(tuán)結(jié)合作中培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，增強(qiáng)學(xué)生的組織，學(xué)科和協(xié)作學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生逐步形成一種勇敢，堅(jiān)毅的品質(zhì)。同樣，教師可以使用豐富多彩的體育游戲來培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)，例如互相幫助，團(tuán)結(jié)與友誼，機(jī)智和決心，對團(tuán)隊(duì)的熱愛等。總之，在一定的時(shí)間對體育文化進(jìn)行一定的思想品德教育，對提高學(xué)生的各個(gè)方面的素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合能力很有用。但是，在具體實(shí)施思想教育時(shí)，教師應(yīng)注意不要脫離教科書，而應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，將思想品德教育與體育教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，避免空洞宣講。只有這樣，思想道德教育才能在體育教育領(lǐng)域發(fā)揮應(yīng)有的作用，使學(xué)生不斷接受教育，同時(shí)提高身體素質(zhì)。

四、注意學(xué)生的特殊運(yùn)動

在素質(zhì)教育的背景下，初中體育必須以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的積極性，突出學(xué)生的基本地位，讓學(xué)生成為體育文化的主人，充分發(fā)揮自己的個(gè)性和能力。例如，在體育活動中，教師可以下放權(quán)力，讓學(xué)生自由分組，自由選擇感興趣的運(yùn)動和進(jìn)行鍛煉。此外，學(xué)校還可以根據(jù)現(xiàn)有條件，以學(xué)生的興趣和需求來優(yōu)先利用學(xué)生的力量，打破班級的最初分組，實(shí)行新的班級分組，并增加某些學(xué)生非常感興趣的體育活動。專業(yè)老師提供專業(yè)指導(dǎo)，以幫助學(xué)生解決其在運(yùn)動中面臨的問題和困難。這樣，不僅可以利用學(xué)生的個(gè)人優(yōu)勢，而且可以鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)體育活動的習(xí)慣，使學(xué)生能夠充分體會體育的魅力，從而樹立對體育生活的良好態(tài)度，并促進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動素質(zhì)的整體發(fā)展。

五、修改評估機(jī)制以適合個(gè)人條件

每個(gè)初中生的身體素質(zhì)和運(yùn)動時(shí)間都不同，因此體育老師應(yīng)根據(jù)個(gè)人情況評估學(xué)生身體能力的價(jià)值，并以體育素養(yǎng)成績作為同一評估機(jī)制的標(biāo)準(zhǔn)。體育教師的學(xué)生評估標(biāo)準(zhǔn)可以從學(xué)生的身體表現(xiàn)，身體機(jī)能和課堂活動的各個(gè)方面進(jìn)行評估。對于那些身體機(jī)能相對較差但在課堂上比較活躍的學(xué)生，可以適當(dāng)?shù)靥岣邔@些學(xué)生的關(guān)注程度，并指示學(xué)生增加體育鍛煉。對于那些在課堂上不活躍且身體素質(zhì)較差的學(xué)生，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)，并幫助這些學(xué)生定義體育鍛煉的概念。作為一名體育老師，不僅要評估學(xué)生的體育活動，而且還要注意學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。在體育方面，教師還應(yīng)通過本學(xué)期學(xué)生身體健康狀況的改善程度來衡量教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

一般而言，體育教育的學(xué)生對體育運(yùn)動有更深入，更全面的了解，并且知道體育運(yùn)動對自己的發(fā)展有積極的影響，而不是浪費(fèi)時(shí)間。學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的要求更高，這增加了教師培訓(xùn)的挑戰(zhàn)，必須盡快掌握體育技能并提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。在教學(xué)中，教師與學(xué)生進(jìn)行良好互動，了解學(xué)生體育文化的不足，并有針對性地教育學(xué)生以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，教師們還對體育課進(jìn)行反思，找到需要改進(jìn)的地方，認(rèn)識到學(xué)生在課堂中的作用，為體育課堂的進(jìn)一步發(fā)展奠定了良好的思想基礎(chǔ)。

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