生態文明教育在小學語文課程中的滲透實踐探討

張海英

摘要：生態環境是人們賴以生存的重要資源，是人們生存發展的關鍵資源。珍惜生態自然資源，保護自然生態資源，是每位公民必須具備的重要責任。在小學語文課程教學活動中，教師需要特別注意潛移默化地滲透生態文明教育理念，增加生態文明宣傳教育，把小學語文知識和生態文化教育理念巧妙融合在一起，增加學生的道德學習責任。本文簡要分析了生態文明教育在小學語文課程滲透實踐的應用意義及方法策略，希望可以有效的培養學生保護生態環境的責任意識。

關鍵詞：生態文明教育;小學語文;滲透教學;實踐活動;策略

引言：小學語文課程的學習，不僅需要教導學生學習基礎課程知識，理解消化基礎課程要點，還需要引導學生培養社會責任感，培養社會保護的責任觀念。生態環境保護理念是學生需要培養發展的重要學習理念，使學生牢固樹立的學習要點。如何在小學語文教學活動中滲透生態文明教育理念，如何優化調整生態文明教育理念教學方法，都是小學語文教師需要特別注意的問題。下面就生態文明教育理念在小學語文課程中的滲透實踐進行簡要的討論。

一、生態文明教育理念的教學意義

生態教育，即在教學活動中，滲入自然環境是人類賴以生存場所的教學理念，讓學生發現自然生態環境的自然規律，了解生物生存與自然生態環境發展的關系，注重生態環境保護的必要意義，培養保護生態環境的良好習慣。生態文明教育，還需要給學生灌輸自然環境蘊含的美感，了解自然環境生態系統平衡的意義，發現生態環境生物多樣性的美感，宣傳自然生態環境保護的理念，培養學生熱愛生態自然的習慣，激發學生保護環境的理念。

在小學語文教育階段，創設生態文明環境，實施生態文明教育教學，滲透生態環境保護教學理念，讓學生發現自然生態環境保護的意義，了解自然生態環境平衡的關鍵要義。一方面可以切實培養學生保護自然環境的習慣，糾正學生破壞自然環境的錯誤習慣，灌輸正確健康的價值理念;另一方面，還可以培養學生善于發現自然生態環境的美學，了解自然生態環境中蘊含的美感，學會觀察保護環境，發現自然環境的顏色搭配，提升學生的美學鑒賞能力。因此，在小學語文教學活動中，教師應當高度關注生態文明教育創設的必要意義，發現生態文明環境教學意義，優化創新生態文明環境教育教學的方法，給學生良好的生態環境啟蒙教育。

二、生態文明教育理念在小學語文課程中滲透實踐的探討

（一）結合語文課本內容，滲透生態文明理念

生態教育理念的了解學習，是保護自然生態環境的前提。在小學語文學習階段，教師需要特別注意生態環境保護理念的灌輸，給學生普及生態文明教育理念的教學知識，講解生態文明教育理念的知識，了解生態環境保護的必要意義，灌輸環境保護的學習理念。在教學活動中，教師可以趣味性地給學生展示自然生態環境，讓學生熟悉了解自然生態系統，發現自然生態系統環境，了解自然生態環境。小學生沒有儲備充分的課程知識，沒有儲備豐富的漢字知識。因此，在語文教學活動中，教師可以運用生動有趣的語言，耐心地給學生講解，讓學生對生態環境知識有初步的理解。

比如教師在講解部編版小學語文《日月潭》時，就可以結合課本文章內容，普及宣傳日月潭的景象，宣傳日月潭的景色。在教學的時候，教師還可以給學生滲透生態環境理念，讓學生重視自然資源環境保護的學習要點，發現自然環境保護的學習要點，懂得合理保護自然資源環境。

（二）借助課程宣傳導片，普及生態文明理念

除了趣味講解生態自然知識外，教師還可以運用播放視頻的方法，給學生觀看生態環境保護視頻，了解認識大自然的奇妙之處，發現大自然的美麗，全面了解認識自然生態環境，感受自然生態環境的魅力，灌輸生態文明保護的學習理念，宣傳生態文明保護的理念。教師還可以給學生播放自然環境破壞的視頻，讓學生了解自然環境破壞的慘狀，認識自然環境破壞的情況，進而引導學生注意保護自然生態環境，及時改掉破壞自然環境的不好習慣。

比如教師在講解部編版小學語文《大自然的聲音》時，就可以給學生播放祖國美好景色的視頻，宣傳祖國大好河山的美好視頻，讓學生對比比照環境資源破壞之后的情況，發現環境破壞的惡劣影響，聯想到自然環境破壞的情況，發現自然環境保護的重要意義。這樣明顯的對比，可以讓學生清楚的發現自然生態環境保護的重要理念，培養良好的自然環境保護理念，從小事做起保護自然環境，從小事做起改變自然環境。

（三）培養環境保護習慣，留意周圍自然環境

生態文明環境保護習慣是生態環境保護的重要習慣。因此，在語文教學活動中，教師需要特別注意灌輸生態環境保護的理念，培養學生及時保護生態環境的習慣，學會發現引導學生觀察生態自然環境，了解自然生態環境保護的意義，發現保護自然生態環境的重要作用。在日常的語文教學活動中，教師還可以特別注意潛移默化宣傳環境保護的習慣，給學生講解環境保護的趣味故事，發現環境保護的趣味知識，及時糾正學生環境保護的錯誤習慣，改正學生環境保護的學習習慣。教師還可以給學生普及介紹環境保護理念的詩詞、名言，詳細解釋詩詞環境保護的概念，介紹詩詞文化的內涵，增加學生保護自然的學習習慣。

比如教師在講解部編版小學語文《鳥的天堂》時，就可以給學生展示鳥生存的情況，分享鳥生存居住的適宜環境，展示鳥生存的恰當居住條件，引導學生留意自己的行為，努力營造良好的生存環境，構建良好的生存條件。教師可以給學生普及生態環境教育的理念，培養學生善于觀察身邊環境的習慣，努力改變自己的日常習慣，調整自己的行為舉止，為保護環境做出自己的努力，打造良好的居住環境。

（四）巧妙設計教學活動，增加實踐教學內容

生態環境保護教學理念的學習，不僅需要講授生態環境保護知識，還需要實際變化生態環境保護理念，考查學生靈活應用生態環境保護的能力。因此，在小學語文教學活動中，教師應當特別注意融合語文教學知識內容，巧妙設計生態環境保護教學活動，讓學生充分了解課程學習活動，巧妙應用生態環境保護理念，考查學生靈活實踐應用生態環境保護理念的能力，變化學生的生態環境保護理念。趣味的生態環境保護實踐活動，還會增加學生參與趣味實踐活動的積極性。

結束語：

語文課程知識是學生學習語文基礎知識，培養發展語文學習能力的重要課程。在學習語文課程知識時，語文教師應當優化教育教學方法，在講解語文課程知識的同時，增加生態文明教育宣傳理念，普及生態文明教育理念，培養學生保護生態環境的能力，牢固樹立學生保護環境的學習理念。

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