初中道德與法治課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略

郭振春

摘要：自主學(xué)習(xí)能力是新時(shí)代背景下學(xué)生們成長(zhǎng)當(dāng)中必須學(xué)會(huì)并熟練掌握的一種技能。該技能能夠全面幫助學(xué)生們更好的獲取課堂當(dāng)中的知識(shí)內(nèi)容，全面提升自身的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還能夠全面發(fā)揮相關(guān)教師在課堂當(dāng)中的引導(dǎo)地位及其價(jià)值。本文通過(guò)針對(duì)我國(guó)現(xiàn)代初中道德與法治課堂當(dāng)中，如何有效培養(yǎng)學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的掌握培養(yǎng)進(jìn)行了全面的分析，并針對(duì)當(dāng)前所擁有的問(wèn)題原因提出了相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：初中道德法治教學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-43-411

一、初中道德法治教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力缺失的原因分析

（一）教學(xué)模式滯后，課堂氛圍枯燥緊張

多年來(lái)，新課程改革并沒(méi)有導(dǎo)致對(duì)傳統(tǒng)教育形式的全面禁止.新課程改革所倡導(dǎo)的教學(xué)理念和方法得到了貫徹，但其價(jià)值觀沒(méi)有得到充分發(fā)揮，導(dǎo)致有的教師應(yīng)用不夠廣泛，甚至隨著新課程改革影響的減弱，一些課堂開(kāi)始出現(xiàn)傳統(tǒng)模式，在傳統(tǒng)的講座中，具有絕對(duì)權(quán)威的政治學(xué)家控制著課堂，很少與學(xué)生交流。出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生不敢向老師請(qǐng)教.這樣的教學(xué)效果不僅令人擔(dān)憂。而且，在教育系統(tǒng)中，學(xué)生只做筆記，沒(méi)有時(shí)間理解老師的講座內(nèi)容。老師課堂當(dāng)中所講述的只是內(nèi)容難以消化，導(dǎo)致部分學(xué)生失去了自主學(xué)習(xí)的信息以及機(jī)會(huì)。

（二）教師指導(dǎo)落實(shí)不到位，方法不恰當(dāng)

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有老師的正確指導(dǎo)，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上下了功夫。這種做法不僅沒(méi)有效果，也很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，久而久之對(duì)政治文本的內(nèi)容也不感興趣。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這必然會(huì)影響學(xué)生自身對(duì)于學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，引起他們的抵制情緒。此外，缺乏自主學(xué)習(xí)的條件，過(guò)度關(guān)注考試會(huì)導(dǎo)致初中教育最終將不會(huì)達(dá)到理想當(dāng)中的教學(xué)效果。

（三）教材缺乏時(shí)效性，學(xué)知識(shí)靠死記硬背

新課程改革后，部分學(xué)校進(jìn)行了教育改革，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了生活的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了理論與實(shí)踐的結(jié)合。但不可否認(rèn)，高中道德與法治教科書(shū)中仍包含著許多理論元素，其中一些超出了學(xué)生的實(shí)際生活，

其中部分知識(shí)內(nèi)容全面超出了日常生活當(dāng)中所能接觸到的范圍，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難，新教材當(dāng)中引用了較多的插圖、數(shù)據(jù)以及案例等內(nèi)容，其中對(duì)學(xué)生知識(shí)的需求較高。，由于教材的更新缺乏一定程度的時(shí)效性，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中只能夠單純的依靠自身的記憶，從而使其難以實(shí)際應(yīng)用，使所學(xué)知識(shí)難以付諸實(shí)踐。

二、初中道德法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效方法

（一）教師要更新教育理念，運(yùn)用多樣化教學(xué)模式

中學(xué)德育法治教育教師應(yīng)更新教育模式，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式使中學(xué)生的道德和法律素質(zhì)得到了提高，不能使孩子們認(rèn)識(shí)到價(jià)值的重要性。目前，社會(huì)信息豐富，學(xué)生們通過(guò)電視和互聯(lián)網(wǎng)獲得大量的外部信息。在課堂上受到許多外部因素的影響，這就是為什么教師要根據(jù)時(shí)代的要求更新教學(xué)方法的原因，啟發(fā)式和討論式教學(xué)我們應(yīng)該用更多的方式來(lái)適應(yīng)中學(xué)生心理發(fā)展的實(shí)際情況，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，注重道德教育，學(xué)會(huì)自強(qiáng)不息。

例如，當(dāng)我們?cè)谄吣昙?jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)道德與法治的"交朋友"課程時(shí)，老師展示了更多與朋友溝通的方式，并要求學(xué)生分組討論什么樣的溝通方式更有利于促進(jìn)朋友之間的溝通和健康，其次是與具有不同道德品質(zhì)的人交流。通過(guò)不同的影響，讓學(xué)生提高自己的道德素養(yǎng)，與具有強(qiáng)烈道德觀念和法治觀念的人進(jìn)行交流。

（二）教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系

教育應(yīng)該讓學(xué)生真正感受到道德和法治貫穿于我們?nèi)粘Ｉ钪小＝炭茣?shū)的內(nèi)容受到書(shū)本媒體的限制，知識(shí)內(nèi)容最終也受到限制。因此，教師在教育實(shí)踐中要想提高教育效果，就應(yīng)該把課程拓展到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，時(shí)時(shí)刻刻感受道德和法律教育的真諦，樹(shù)立自己的科學(xué)認(rèn)知觀。在日常生活中，我們應(yīng)該與朋友、老師、家長(zhǎng)和其他人在道德和法治觀念上和諧相處。

例如：教材中"愛(ài)我的家庭"這一教學(xué)主題的目的是讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中了解自己的家庭，道德與法治可以說(shuō)是思想信念教育的社會(huì)規(guī)范和關(guān)系，如教材中的"珍惜生命"主題。它的建立是為了幫助學(xué)生摒棄不健康的消極思想，樹(shù)立正確健康的人生價(jià)值觀，讓學(xué)生真正感受到道德和法治貫穿于我們?nèi)粘Ｉ钪小？傊虒W(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容安排是對(duì)學(xué)生五要素的深入考慮，從而為有效提高學(xué)生的實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師素養(yǎng)

為了提高初中生的自主能力，要搞好教師培訓(xùn)，建立一支高素質(zhì)的教學(xué)隊(duì)伍，保證教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師必須也要積極接受和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，互相學(xué)習(xí)，使教學(xué)理念適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，更好地使教學(xué)方法適應(yīng)新的教學(xué)需求，只有這樣才能真正吸引學(xué)生上課，逐步培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

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