淺析如何增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性

李應(yīng)祥

摘要：以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師重視給學(xué)生講解知識(shí)，課堂上主要采用講授式的教學(xué)方式，而忽略了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性。新課改下，數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，改變以往死板的教學(xué)模式，讓學(xué)生在快樂中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，在快樂中提高數(shù)學(xué)能力。本文對(duì)教師如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);趣味性

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-43-390

數(shù)學(xué)是一門邏輯性強(qiáng)而且十分抽象的學(xué)科，而小學(xué)生正處在由形象思維向抽象邏輯思維過渡的認(rèn)知階段。他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有一定難度的。但是當(dāng)他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣時(shí)，就會(huì)感到“樂在其中”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是增進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。能激發(fā)學(xué)生興趣的數(shù)學(xué)教學(xué)，會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。那么，如何使校學(xué)生積極、主動(dòng)、高興地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢呢？筆者在教學(xué)中有幾點(diǎn)感受分享給大家。

一、利用創(chuàng)設(shè)生活化情境增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性

數(shù)學(xué)教學(xué)中有些知識(shí)是比較抽象和枯燥的，為了使學(xué)生更容易地理解和接受，教師在課堂教學(xué)過程中，可以合理創(chuàng)設(shè)一些生活化的情境，將數(shù)學(xué)知識(shí)有效融入其中，使數(shù)學(xué)知識(shí)更加形象生動(dòng)具體，更加貼近生活，這樣學(xué)生將會(huì)從生活化的情境中切身感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生活性，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)問題的探索、研究、分析、解決，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。如：教師在教學(xué)“時(shí)、分、秒”一課時(shí)，為了使學(xué)生更加清楚時(shí)、分、秒之間的換算，可以有效創(chuàng)設(shè)生活化情境，將知識(shí)引入到生活中：小明今天早上6點(diǎn)35分從家出發(fā)上學(xué)，小花6點(diǎn)50分出門上學(xué)，而學(xué)校早上7點(diǎn)30分開校門，小明到的時(shí)候?qū)W校的校門還差10分鐘20秒才開，而小花到的時(shí)候校門已經(jīng)開了5分鐘30秒，那么小明和小花從家到學(xué)校分別需要多長時(shí)間？教師可以讓兩名學(xué)生分別飾演小明和小花，講述自己上學(xué)的時(shí)間過程，這樣學(xué)生可以通過生活化的情境，對(duì)于時(shí)、分、秒的認(rèn)知更加清晰深刻，在以后的生活中也將熟練運(yùn)用時(shí)間知識(shí)，并且更加懂得時(shí)間的寶貴和遵守守時(shí)的原則。

二、利用游戲教學(xué)增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性

7到13歲之間的孩子們，在抽象思維和邏輯能力方面還沒有成熟，因此在接受新事物方面，更容易接受一些相對(duì)直觀和活潑的事物。對(duì)于孩子們來說，游戲都是好玩、有趣的，設(shè)計(jì)巧妙的數(shù)學(xué)游戲也是如此。在小學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的一線教室門，可以從課本知識(shí)和內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合教學(xué)需求，自主的設(shè)計(jì)一些小游戲，用新奇的方式結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將數(shù)學(xué)知識(shí)用更直觀的動(dòng)態(tài)化的方式演示出來，更利于孩子們的理解和接受，在符合學(xué)生們愛玩愛鬧的特點(diǎn)的同時(shí)，還能夠有效的提升孩子們的學(xué)習(xí)熱情，自發(fā)、自愿的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，同時(shí)，通過游戲自身具備的競(jìng)爭(zhēng)制度和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，還能夠提升學(xué)生們的自主意識(shí)，提升孩子們多方面的能力。數(shù)學(xué)教師可以在充分了解孩子們學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)教學(xué)游戲，把學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來，不僅可以讓學(xué)生更加積極、自覺的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才能夠?yàn)閷W(xué)生們?cè)谖磥韺W(xué)習(xí)更高等的數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

三、利用風(fēng)趣幽默的語言增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性

一堂有感染力和幽默風(fēng)趣的數(shù)學(xué)課堂對(duì)學(xué)生來說是有關(guān)鍵性效果的，也對(duì)教師的授課起到了一定的積極作用。尤其是面對(duì)童真的小學(xué)生時(shí)，學(xué)生更加喜歡幽默風(fēng)趣和富有活力的課堂內(nèi)容，使他們?nèi)菀兹谌脒M(jìn)去，更加喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時(shí)，面對(duì)課堂上出現(xiàn)的問題，可以及時(shí)的通過一些幽默風(fēng)趣的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，引起同學(xué)的注意，指出他們?cè)诮鉀Q問題上的毛病和錯(cuò)誤，達(dá)到很好的教學(xué)效果。其次，可以在數(shù)學(xué)課堂上，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和小游戲等，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和熱情，并且，將生活與學(xué)習(xí)有效的結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)高效率的課堂教學(xué)和目標(biāo)。這樣可以有效的將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的生活中，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，課外活動(dòng)的實(shí)施可以豐富他們的視野，擴(kuò)大眼球，有效的提高他們的認(rèn)知能力。所以說，數(shù)學(xué)課堂也可以有很大的經(jīng)驗(yàn)提高效果，讓他們通過算數(shù)和運(yùn)算等去創(chuàng)造一些小發(fā)明和小制作，達(dá)到數(shù)學(xué)課堂的預(yù)期效果和目的。

四、利用直觀教具和多媒體教學(xué)手段增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性

在教學(xué)過程中，我采用直觀教具、多媒體教學(xué)及操作學(xué)具來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾”時(shí)，讓學(xué)生先擺10個(gè)三角形，然后在下面擺6個(gè)圓形，并向?qū)W生說明擺的時(shí)候要從左邊起，把圓形和三角形一個(gè)對(duì)著一個(gè)地?cái)[（講清楚這是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系）。教師問：“哪一行擺得多？看看第一行里的三角形哪一部分和圓同樣多？請(qǐng)你們用手指畫一畫，同桌互相檢查一下，看看畫得對(duì)不對(duì)？再畫出三角形比圓多的部分。”接著問：“同樣多的有幾個(gè)？三角形比圓多幾個(gè)？”再啟發(fā)學(xué)生想，三角形比圓多，三角形可以看成是哪部分組成的？多的部分是幾個(gè)三角形？從而使學(xué)生直觀地看出三角形多，圓少，三角形可以分成兩部分：一部分是和圓同樣多的部分，一部分是比圓多的部分，從而體會(huì)到多的數(shù)能分成兩部分，同時(shí)教會(huì)學(xué)生說：誰比誰多，多多少。誰比誰少，少多少。為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。

五、利用課堂評(píng)價(jià)增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性

適當(dāng)?shù)墓膭?lì)是會(huì)激發(fā)學(xué)生的自豪感和自信感，學(xué)生就會(huì)進(jìn)步，就會(huì)努力，作為數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師就應(yīng)該多多夸獎(jiǎng)學(xué)生的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)就要鼓勵(lì)表揚(yáng)，這樣學(xué)生就會(huì)積極參與到學(xué)習(xí)中來，他們對(duì)學(xué)習(xí)也就會(huì)感到無比的興趣。對(duì)那些成績(jī)?nèi)醯膶W(xué)生也要盡量表揚(yáng)，尋找他們的閃光點(diǎn)，當(dāng)他們有了缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的時(shí)候，也要委婉地指點(diǎn)，不能用無情的語言批評(píng)，更不能去諷刺挖苦他們，要注意設(shè)“跳板”引渡，使他們成功的到達(dá)知識(shí)的彼岸。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)遇到困難，特別是后進(jìn)生泄氣自卑時(shí)，要特別注意給予及時(shí)的點(diǎn)撥誘導(dǎo)，使他們“跳一下也能摘到果子吃”。這樣，各種不同水平的學(xué)生就會(huì)在探究中獲得成功的喜悅，滿足感油然而生，進(jìn)一步增添了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

總之，作為教育工作者，應(yīng)當(dāng)明白“好之者不如樂之者”的道理。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從兒童的年齡和性格特點(diǎn)出發(fā)，注意課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使他們從要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)，成為課堂學(xué)習(xí)的小主人，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)

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[2]張順貴.增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率[J].新課程，2020（21）：183.