探討小學語文作文教學中課外閱讀的重要性

房曲曲

摘要：隨著我國素質教育的全面推行與落實，小學語文教師的教學觀念以及教育方式逐漸仿生了改變，而且教師對學生語文閱讀能力、寫作能力的培養也越加重視，加強學生閱讀能力，可以使得學生通過閱讀，積累更多地寫作素材，同時可以鍛煉語文寫作能力，但課堂教學時間相對較為有限，需要使學生可以通過課外閱讀，不斷地積累素材，提高個人的理解能力以及閱讀能力，才能夠真正提升學生作文寫作能力。

關鍵詞：小學語文;作文教學;課外閱讀

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-057

前言

小學學生所寫的語文作文，可以表現出學生個人語言表達能力以及個人寫作能力，而且語文作文在語文教學中所占據的比例相對較多，許多學生在面對作文時，缺乏語文作文思路的同時，作文內容缺乏主旨，文章表述不夠明確，教師也難以幫助學生真正掌握寫作方式。為此，教師通過利用課外閱讀活動，幫助學生通過閱讀不斷積累素材，真正掌握語文寫作表達方式，以此來提高學生的語文作文寫作能力。

一、將課內閱讀與課外閱讀有機結合，增強學生寫作能力

對于小學生而言，由于年齡以及思維發育不成熟等原因，使得學生難以對語文教材中的文章內容自行理解，這也導致學生的理解能力無法滿足寫作需求。為此，教師根據教材中的知識內容，為學生布置了課外閱讀文本內容，促使學生在教師的引導下，領域課堂文章內容的主旨以及作者所要表達的思想感情后，可以更加熟練地進行課外閱讀，從而更好地把握好文章主旨，同時學生也能夠通過課外閱讀，積累到寫作素材，此外，教師也需要為學生提供課外閱讀完整內容，結合學生個人的喜好，為學生講解不同部文章，以此來幫助學生提高寫作水平。

例如：在小學五年級語文教材《猴王出世》教學過程中，教師要求學生在對教材內容中的內容進行詳細解讀，在學生融入到課堂文本當中后，教師將準備好的課外讀物《三打白骨精》交給了學生，使學生能夠在書中了解我國四大名著知識內容，同時了解文章中“孫悟空”不懼艱辛，斬妖除魔的品質精神，從而使學生能夠通過閱讀，積累更多的語文寫作素材，為學生后續的寫作以及作文創作奠定良好的基礎，而且也能夠有效提高教師語文寫作教學質量，真正幫助學生掌握寫作方式以及寫作手法，提升個人的寫作能力。

二、針對寫作教學，制定科學性課外閱讀讀物

教師要想真正的實現小學語文寫作教學目標，就必須要根據學生個人的寫作能力，幫助學生制定針對性以及科學性閱讀教學方案，1）針對寫作能力較差的學生，教師可以為學生規劃好每日課外閱讀讀物的章節，彰顯出針對性教學的同時，也能夠真正將學生視為寫作教學課堂主體，滿足學生個人的寫作需求。2）教師為學生所選擇的課外閱讀文章內容，需要與教材知識內容有著一定的密切關聯，從而滿足教學目標需求的同時，也能夠真正的落實好素質教育，對提升學生寫作訓練以及寫作能力的培養具有良好效果。

例如，在小學三年級語文教材《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學時，由于本篇文章內容與風景有著極大的觀念，所以學生在閱讀完本次文章內容后，教師可以為學生推薦關于風景的課外讀物，如《故鄉，心里的風景》以及《自在的旅行》等內容，另外，教師也需要根據學生的寫作能力，為學生制定出不同的寫作計劃，為學生設置出不同的寫作題目，使學生可以通過閱讀，進行寫作練習，以此來不斷地提高自身的寫作能力以及寫作水平。

三、加大課外閱讀活動開展力度，激發學生寫作興趣

要想促使學生真正地提高寫作能力，就必然要使學生對寫作以及閱讀產生學習興趣，那么教師就可以通過開展課外閱讀教學活動，加大活動的開展力度，將課堂交給學生，帶領學生參與不同的課外閱讀活動，使學生能夠在活動中，接觸到不同的課外本文內容，并且掌握更多的語文知識內容，不僅有助于開闊學生視野，同時學生在課外閱讀活動過程中，也能夠積累到不同類型的寫作素材。使學生真正熱愛文章寫作。雖然小學生在課堂寫作以及閱讀的時間較為有限，教師所講述的課外知識也相對較少，因此，教師通過加大課外閱讀活動的開展力度，可以真正的彌補課堂語文寫作教學中所存在的不足。

例如，在小學四年級語文教材《習作例文：我家的杏熟了》的寫作教學過程中，教師就組織學生參與了課外閱讀活動，來到了圖書館中，為學生不僅提供了各種課外閱讀讀物，而且學生也能夠通過對文章的閱讀，在課堂中表達出自己的思想觀念，最終由教師進行一一評價，給予學生一定的鼓勵或者獎勵，使學生能夠在課外閱讀下，真正的對作文寫作產生學習興趣，不斷積累寫作手法，從而提高自身的寫作能力。

結束語

綜上所述，小學語文寫作教學在語文教學中屬于重點內容，占據語文成績的比重也相對較高，為了幫助學生提高寫作能力，教師就必須要通過寫作教材內容，為學生布置合適的課外閱讀本文內容，開設多元化閱讀活動，使學生真正理解閱讀文本，從而通過文章知識積累，真正幫助學生提高寫作能力。

參考文獻

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