新課標下高中化學(xué)實驗探究教學(xué)實踐應(yīng)用

趙冬梅

摘要：新課標對于教學(xué)有了更高的要求，要求學(xué)生能將所學(xué)知識同實踐進一步結(jié)合。在高中階段，為了滿足應(yīng)試性考試的需求，教師往往更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，這就使得學(xué)生不能將實踐與理論知識結(jié)合起來，讓學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容有距離感。針對于高中化學(xué)，化學(xué)實驗教學(xué)是高中化學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容。然而在教學(xué)中，教師卻更加注重于學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)，當(dāng)然這與教學(xué)的大環(huán)境有很大的關(guān)系，但是也在一定程度上阻礙了化學(xué)實驗教學(xué)的開展。下面針對新課標下高中化學(xué)實驗探究教學(xué)的實踐應(yīng)用展開探究探究。

關(guān)鍵詞：新課標;高中階段;化學(xué)教學(xué);實驗;實踐應(yīng)用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-025

在高中化學(xué)教學(xué)中，教師不但要注重教材上理論知識的學(xué)習(xí)，更要注重化學(xué)實驗的具體實踐。只重教學(xué)理論死讀書的時代已經(jīng)成為了過去式，現(xiàn)代社會需要綜合能力強的擁有實踐經(jīng)驗的人才，教師能做的，就是更好的緊跟教學(xué)要求，促進化學(xué)實驗教學(xué)的開展。需要注意的是，教師要注重化學(xué)實驗教學(xué)的開展，在化學(xué)實驗教學(xué)開展中目前還存在著不少的問題。教師在教學(xué)中要利用新課標的優(yōu)勢，將新課標貫徹落實到課堂中，在新課標的落實中不斷發(fā)現(xiàn)問題，開展實驗的綜合實踐教學(xué)，提高學(xué)生實驗素質(zhì)與能力。

一、分析高中化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀

1.1化學(xué)實驗教學(xué)的開展受到諸多限制

在高中教學(xué)階段，雖然教師想要更好的開展化學(xué)實驗教學(xué)，進行具體實踐操作，但是卻受到諸多條件的限制。在高中教學(xué)條件下，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力緊張，學(xué)習(xí)的科目也比較多，這就導(dǎo)致教師在開展課程中課時比較短，教學(xué)壓力繁重等問題。而在這種條件下，化學(xué)實驗教學(xué)并不是作為應(yīng)試性考試的必須內(nèi)容。教師會更傾向于理論知識的教學(xué)。此外，不少學(xué)校缺乏進行實驗的一定條件，換而言之，學(xué)校設(shè)施的落后等都導(dǎo)致了化學(xué)實驗教學(xué)不能很好的開展。而且化學(xué)實驗開展的時間可能會很長，開展中也可能會因為操作不當(dāng)導(dǎo)致實驗出現(xiàn)問題。因此，很多的化學(xué)實驗并不能得到很好的開展。

1.2教師在化學(xué)實驗教學(xué)講解中缺乏新意

教師在化學(xué)實驗教學(xué)講解中往往都是按照實驗?zāi)康模瑢嶒炂鞑?，實驗?nèi)容等依次進行講解，這樣按部就班的方式使得學(xué)生對于實驗的學(xué)習(xí)缺乏一定的興趣與積極性。而且教師注重理論知識的學(xué)習(xí)，在講解理論知識中很容易出現(xiàn)理論與現(xiàn)實脫離的情況。學(xué)生這樣進行學(xué)習(xí)會產(chǎn)生一定的距離感，不利于化學(xué)實驗教學(xué)的開展。

二、探究新課標下高中化學(xué)實驗探究教學(xué)的應(yīng)用

2.1激發(fā)學(xué)生興趣，教學(xué)貼近生活

為更好的開展化學(xué)實驗教學(xué)，教師將教學(xué)知識靈活起來，還應(yīng)當(dāng)讓教學(xué)更加貼近生活。利用興趣的驅(qū)動作用，讓學(xué)生可以熱愛化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)，并且愿意更多的動手參與親身實驗，讓學(xué)生在實驗中體驗學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。同時將化學(xué)實驗同生活實際相聯(lián)系，也增強了學(xué)生與現(xiàn)實的聯(lián)系，讓學(xué)生有更多的成就感。學(xué)生在這樣一種氛圍下進行學(xué)習(xí)，有利于更好的配合教師教學(xué)。同時在實驗過程中，學(xué)生實踐的過程也使學(xué)生進一步認識課文上的理論內(nèi)容。

比如教師在教學(xué)人教版鋁熱反應(yīng)這一節(jié)的重要內(nèi)容時，教師可以先將實驗時的實驗步驟講解清楚，在這個過程中要著重強調(diào)鋁熱反應(yīng)的注意事項，以保障實驗的順利進行。此外，由于實驗要求比較精確，教師為保障實驗成功，應(yīng)該操作準確一步到位。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在實驗過程中不斷提出問題，讓學(xué)生實驗中獲得更多參與感。此外，鋁熱反應(yīng)同生活中煙花燃放能夠產(chǎn)生的絢爛色彩息息相關(guān)。教師在教學(xué)中可以設(shè)置一定的懸念，讓學(xué)生認識到這一點，從而將化學(xué)實驗同生活實際相聯(lián)系。

2.2利用多媒體演示，明確實驗步驟進行實驗教學(xué)

隨著科技發(fā)展，多媒體教學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)很大范圍的滲透進教學(xué)中，幾乎已經(jīng)對教學(xué)實現(xiàn)全方面覆蓋。而針對于高中化學(xué)實驗教學(xué)的種種限制，多媒體可以在很大程度上促進學(xué)生對于化學(xué)實驗的學(xué)習(xí)。很多實驗由于教學(xué)環(huán)境或者是實驗本身的影響并不是十分容易開展。然而為使學(xué)生更好明確實驗?zāi)康氖煜嶒灢襟E及操作，教師可以利用多媒體教學(xué)進行實驗的演示。

比如教師在教學(xué)人教版必修一第四單元粗鹽提純的實驗時，這個實驗全部坐下來的話需要不少時間。在高中階段，學(xué)生又難以擁有太多進行實驗的時間。為了實驗教學(xué)的順利開展，教師就可以利用用多媒體觀看實驗步驟的方式帶領(lǐng)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。通過多媒體進行教學(xué)，要比只通過教師講解生動的多，教師可以更多的利用這一特點。在多媒體教學(xué)基礎(chǔ)上更多的激發(fā)學(xué)生思考，以及實驗步驟為什么進行操作的原因。

結(jié)束語

在開展高中化學(xué)實驗教學(xué)中，教師可能會面臨種種教學(xué)問題，教師首先要重視起化學(xué)實驗教學(xué)的學(xué)習(xí)。由于學(xué)校本身以及教學(xué)壓力的影響，可能使得很多實驗不能正常開展，教師要更多利用技術(shù)優(yōu)勢，優(yōu)化教學(xué)策略。由于新課標的開展，帶動了教學(xué)進行很大的改革，教師更要緊跟新課標的步伐，更多的將理論知識同實驗實踐相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的動手能力，促進化學(xué)實驗教學(xué)開展。

參考文獻

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[2]陳歷丹，何海權(quán)，郭小琪，柳小琴，茍兆國. 新課標背景下加強高中化學(xué)實驗教學(xué)改革的探究[J]. 廣東化工，2021，（06）：188+172.