小學語文課堂教學中德育滲透的策略研究

楊曉玉

摘要：以立德樹人為根本任務，小學語文教育教學不僅要引導學生提高語文知識、基本能力、學科素養，而且要教會學生具有“家國情懷”。運用"課程思政"的理念開展小學語文課程的教學，確實可以提高小學語文教師立德樹人的能力。在小學語文課程教學實踐中應有針對性地滲透"課程思政"，有效提升小學語文課程立德樹人的能力和水平。

關鍵詞：小學語文教育;思想政治教育;立德樹人

小學生活潑可愛、天真爛漫，對于世界充滿著好奇和幻想、可塑性很強。將思想政治教育融入小學語文課堂，不僅是小學語文教學的主要任務，也是提升育人水平的重要手段。在孩子們幼小的心靈播下愛的種子，點燃一盞心靈的燈塔，幫助孩子們走好人生的第一步。

教師結合小學語文教材特點，小學生身心發展特點，深入挖掘教材中的思想政治元素，引導學生走進生活、走進社會、增長知識、開闊眼界。從生活中發現真善美、假惡丑，從小立志做一個有責任、有擔當的人。 潛移默化中幫助學生樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此思政教育不僅能幫助學生樹立積極、健康、向上的生活方式和學習方式，而且能幫助他們明辨是非、分清對錯。 那么，如何在孩子們的心中種上道德的種子呢？ 如何將思政教育融入小學語文課堂中呢？

一、立足時代背景，捕捉育人閃光點

將疫情當教材，和祖國共成長。眾所周知，2020年春節一場突如其來的疫情，讓學校停課，工廠停工、商場關閉，小區封閉管理……全國上下，齊心協力、抗擊疫情，涌現了一大批如鐘南山，李蘭娟、張定宇等白衣天使和無名英雄。 他們不怕危險，義無反顧地與病魔作斗爭，才使我們國家山河無恙，人民安康。他們用責任和擔當筑起了一道道愛的防線。 教師通過視頻將英雄的事跡展現給學生。孩子們明白：災難面前，珍愛生命，是每一個中國人應有的責任和擔當， 他們才是共和國最閃耀的星辰。

趁熱打鐵，我們班級以《感悟成長，砥礪前行》、《童心向黨，勇于擔當》為素材，在班級開展“一封家書”進行疫情教育，讓學生們通過寫作感受中國力量和中國精神，用思政教育觸動孩子們的心靈，在孩子們心中播下愛國愛家的種子。

二、挖掘教材內涵，找準育人切入點

教師深挖教學素材， 找準語文教學與思政教育切入點，通過閱讀、體驗、感悟，幫助學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學生具有家國情懷。

學生在探究性學習中，通過插圖、圖片、視頻，感悟中心思想。教師在教育教學實踐中，寓教于情，寓教于理。達到育人效果。如教學《示兒》時，教師通過多媒體播放山河淪陷視頻，結合時代背景，指導學生在自由朗讀、熟讀成誦的基礎上，理解“死去元知萬事空，但悲不見九州同，王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！边@首膾炙人口的愛國詩句的含義，感悟詩人陸游至死不忘北定中原、收復失地、統一祖國的深摯強烈的愛國激情。并讓學生從中受到熏陶，激發他們的愛國熱情。教師有目的、有針對性地對學生進行人生觀、道德觀、生死觀、榮辱觀等多方面的思想教育，讓他們的人格逐漸完善、成熟。孩子們明白了，要怎樣做人，做什么樣的人的深刻內涵。因此，在語文教育教學中，教師一定要深入挖掘教材內涵，正確找準德育在教學過程中的切入點，這是語文教師義不容辭的責任。

三、整合文本內容，抓住育人落腳點

滲透思政教育，抓住實效性和針對性這個落腳點：就應該在文本內容的基礎上展開教育，整合文本內容，也可以拓展和超越課本教材的內容。如《桂林山水》一文中寫到“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠的仿佛那是一塊無瑕的翡翠。” 這一排比句寫出了漓江水的美，教學時，教師可以先播放一段漓江的風景圖片，以彌補學生沒有到過漓江的生活經驗， 然后指導學生反復地朗讀，讀出語言的美和大自然的美。從而激發學生熱愛、保護大自然的情感，樹立綠水青山就是金山銀山的環保意識。通過整合文本內容，充分利用語言文字的優勢，作為思想政治教育的落腳點，以美感人。我們會發現，在情境教學中學生的感悟最深，理解最透，從而培養學生正確的審美觀，奠定文化自信的基礎。

四、拓展教材資源，促進育人延伸點

在小學語文教材中，有大量的勞動教育內容，可以有針對性的拓展教學資源，提高課堂教學的實效性，促進思想政治教育內容的拓展延伸。例如：在講授《憫農二首》時，首先利用多媒體播放農民勞作的辛苦，指導學生在自由朗讀、反復誦讀、熟讀成誦的基礎上，形成直觀的情感體驗：深刻領悟到農民勞作的辛苦，作者對于農民的同情;勸誡世人珍惜糧食，珍惜農民的勞動等。然后展示習總書記提出的厲行勤儉節約、反對鋪張浪費的圖片。進而延伸教學內容，安排學生，描寫一次幫父母的家庭勞動，促使學生主動參與家庭勞動，讓學生寫出勞動所感。這樣有針對性地寫作教學，既豐富了學生的寫作內容，拓展了勞動教育的途徑，同時也滲透了熱愛勞動，尊重勞動人民，珍惜糧食，反對浪費的思想意識。

小學語文教育與思想政治教育相融合，我們用“小故事”來講“大道理”，就可以收到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的育人效果。

總而言之，教育就是愛，就是全心全意地愛孩子。教育的初心和使命在于立德樹人，為黨育人。因此將思政教育融入小學語文課堂，教師的情懷要深，入手要淺;將思政教育融入小學語文課堂，讓思想政治教育落實于人才的培養。

參考文獻：

[1]吳翠翠.探索小學語文課堂教學德育滲透策略[J].華夏教師，2020（16）：33-34.

[2]鄒曉玲.新課程背景下小學語文課堂教學的德育滲透策略[J].西部素質教育，2016，2（24）：171.