初中室內(nèi)游泳技能教學(xué)價值與教學(xué)方法的研究

周歆奕

摘要：在社會和經(jīng)濟(jì)持續(xù)進(jìn)步的當(dāng)今時代下，教育教學(xué)事業(yè)也得以長效發(fā)展。在此前提下，新一輪教育教學(xué)體制改革對不同階段中不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容提出了更新也更為嚴(yán)格的要求。游泳是一項能夠有效地實現(xiàn)強(qiáng)身健體的目標(biāo)、并具有極為明顯的使用價值的體育運動。為順應(yīng)現(xiàn)階段教育教學(xué)體制改革所提出的新目標(biāo)和新要求，部分初中開設(shè)了室內(nèi)游泳課程，以期強(qiáng)化學(xué)生的體能訓(xùn)練，推動其各方面能力的形成和提升，并滿足初中學(xué)生的多元化需求。基于此，本文將首先詳細(xì)分析初中室內(nèi)游泳技能的教學(xué)價值，進(jìn)而探討開展初中室內(nèi)游泳技能教學(xué)工作的可行路徑。

關(guān)鍵詞：初中;室內(nèi)游泳;教學(xué)價值;教學(xué)方法

引言：

與傳統(tǒng)的室外游泳教學(xué)工作相比，室內(nèi)游泳教學(xué)無疑具有多個方面的優(yōu)勢。具體說來，室內(nèi)游泳教學(xué)受自然條件和空間條件的限制極小，便于為初中學(xué)生提供更為充足的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)機(jī)會，從而最大限度地提升了課堂教學(xué)實效，因而在初中體育學(xué)科教學(xué)中具有相當(dāng)高的教育價值。不僅如此，室內(nèi)游泳教學(xué)的形成，還有助于在一定程度上提升學(xué)生的安全系數(shù)，合理規(guī)避游泳教學(xué)中的安全隱患，進(jìn)而大幅度地緩解了初中學(xué)校的教學(xué)壓力。

一、初中室內(nèi)游泳技能的教學(xué)價值分析

（一）有助于規(guī)避外界不良因素對游泳技能教學(xué)工作的影響

與室外游泳技能教學(xué)不同，室內(nèi)游泳技能教學(xué)較少受到惡劣天氣，如大風(fēng)、下雨、陽光過強(qiáng)以及酷暑等情況的影響。因此，教師將室外游泳技能教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)移至室內(nèi)進(jìn)行，并結(jié)合具體的教學(xué)情況開展匹配練習(xí)，將能夠最大限度地保障游泳技能教學(xué)工作的順利開展和有序推進(jìn)，進(jìn)而最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。從另一層面的意義上看，初中室內(nèi)游泳技能教學(xué)能夠有效規(guī)避因室外教學(xué)規(guī)模過大和過于空曠等情況而產(chǎn)生的噪聲影響和意外事故的干擾，從而大幅度地降低了教師組織課堂教學(xué)工作的困難程度，使學(xué)生能夠更為專注且高效地投身于初中室內(nèi)游泳技能學(xué)習(xí)活動中。

（二）能夠通過多媒體教學(xué)模式提高游泳技能教學(xué)實效

室內(nèi)游泳場所的搭建，有助于為多媒體設(shè)備提供存放空間，使學(xué)生能夠通過觀看多媒體設(shè)備播放的游泳教學(xué)影片進(jìn)行模仿練習(xí)。在以往的室外游泳技能教學(xué)活動中，僅僅能夠依靠教師的親身示范使學(xué)生了解相對應(yīng)的游泳技能，但無法實現(xiàn)照顧所有學(xué)生視野的目標(biāo)，故而導(dǎo)致一部分學(xué)生無法通過模仿教師的游泳動作而進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。與此同時，教師往往為了讓學(xué)生更熟練地掌握正確的游泳姿勢而不得不反復(fù)地進(jìn)行示范，因此占用了大量有限的教學(xué)時間，致使學(xué)生的實際練習(xí)時間隨之壓縮，最終導(dǎo)致游泳技能教學(xué)的實效無法得到保障。但在室內(nèi)游泳技能教學(xué)過程中，教師可以通過多媒體設(shè)備反復(fù)播放示范視頻，使學(xué)生能夠一邊觀看視頻一邊調(diào)整動作，達(dá)到觀看學(xué)習(xí)和實踐操作同步進(jìn)行的目標(biāo)，最終實現(xiàn)游泳技能教學(xué)實效的顯著提升。

二、開展初中室內(nèi)游泳技能教學(xué)工作的可行路徑

（一）積極使用信息技術(shù)，為初中室內(nèi)游泳技能教學(xué)工作提供輔助

隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息時代的持續(xù)發(fā)展和不斷進(jìn)步，先進(jìn)的信息技術(shù)與社會生產(chǎn)和生活領(lǐng)域中的各項事業(yè)均形成了極為密切的聯(lián)系，彼此之間達(dá)成相輔相成、互相促進(jìn)的成效。現(xiàn)代教育技術(shù)歷經(jīng)一段時間的發(fā)展已然進(jìn)入較為成熟的階段，因此，在游泳技能教學(xué)工作中，教師也可以通過多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生直觀地理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容，并據(jù)此進(jìn)行相對應(yīng)的模仿訓(xùn)練。

具體說來，初中體育教師需要在互聯(lián)網(wǎng)上收集有關(guān)初中游泳動作和技能的視頻，并且在開展初中室內(nèi)游泳技能教學(xué)工作時通過多媒體設(shè)備播放給學(xué)生觀看。如此一來，教師開展游泳技能教學(xué)便能夠較少地受到有限的教學(xué)時間和示范空間的限制，并且能夠照顧到全體學(xué)生的視野，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的實效。不僅如此，多媒體視頻還具有放大功能，這使得教師在詳細(xì)講解游泳動作時能夠放大相應(yīng)的畫面，使學(xué)生能夠更為清晰地看到正確的動作演示，進(jìn)而更為準(zhǔn)確的做出游泳的姿勢，順利有效地掌握游泳技能。

（二）最大限度地調(diào)動可用材料，搭建課堂教學(xué)情境

室內(nèi)游泳技能教學(xué)除了能夠在室內(nèi)泳池開展以外，還能夠在學(xué)生教室內(nèi)進(jìn)行，并且教學(xué)材料的使用也基本上不受空間和地點的限制，絕大多數(shù)教學(xué)材料，如教科書、課桌和椅子等都能夠應(yīng)用在室內(nèi)教學(xué)情境中。比如，教師可以立足于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，充分利用練習(xí)冊、課本等教學(xué)材料模擬泳池中的負(fù)重器械，以開展針對初中學(xué)生的游泳負(fù)重練習(xí)。另外，教師還可以借助課室中的課桌開展有針對性的劃水動作和拍水動作練習(xí)，同時加強(qiáng)對學(xué)生核心力量和腰腹部力量的鍛煉。總而言之，在室內(nèi)游泳技能教學(xué)過程中，教師可以最大限度地調(diào)動身邊的可用材料，搭建基礎(chǔ)的課堂教學(xué)情境，從而培養(yǎng)學(xué)生的游泳專項技能素質(zhì)，進(jìn)而為其下一階段的游泳學(xué)習(xí)做好鋪墊。

結(jié)束語：

綜上所述，初中室內(nèi)游泳技能教學(xué)具有多方面的教學(xué)價值，故初中體育教師可以一方面積極使用信息技術(shù)，為初中室內(nèi)游泳技能教學(xué)工作提供輔助;另一方面，初中體育教師也可以最大限度地調(diào)動身邊可用材料，搭建簡易且基礎(chǔ)課堂教學(xué)情境。

參考文獻(xiàn)：

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