芻議體驗(yàn)式教學(xué)在中職院校鋼琴課程教學(xué)中的運(yùn)用

馮成蓉

摘要：為了提高中職院校鋼琴課程教學(xué)質(zhì)量，需要教師尊重學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的需求與感受，積極探究多樣化教學(xué)，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷提高其對音樂作品的理解力與感知力，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的有效提升。本文就體驗(yàn)式教學(xué)在中職院校鋼琴課程教學(xué)中的運(yùn)用策略進(jìn)行討論與探究，以期對提高中職院校鋼琴課程教學(xué)水平有所增益。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué);中職院校;鋼琴教學(xué);應(yīng)用策略

在鋼琴教學(xué)中，為了豐富學(xué)生的音樂感知力，使其更真實(shí)、深刻地把握作品的藝術(shù)感染力，需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為主講的教學(xué)模式，重視學(xué)生的感知與體驗(yàn)，通過實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)，豐富學(xué)生的藝術(shù)想象，不斷提高其藝術(shù)理解力與作品表現(xiàn)力，促進(jìn)學(xué)生鋼琴理論素養(yǎng)的不斷提升。

一、體驗(yàn)式教學(xué)在中職院校鋼琴教學(xué)中的積極作用

在中職院校不斷推行教育改革的過程中，體驗(yàn)式教學(xué)方法逐漸被應(yīng)用于各院校的鋼琴教育之中，這種教學(xué)方法可以增強(qiáng)教師和學(xué)生兩個(gè)主體之間的聯(lián)系和合作^[1]，對于提高教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的音樂素養(yǎng)有著積極作用。結(jié)合中職院校鋼琴教學(xué)實(shí)踐來看，體驗(yàn)式教學(xué)在中職院校鋼琴教學(xué)中的積極作用主要體現(xiàn)在如下幾方面：

（一）優(yōu)化學(xué)生實(shí)踐及演奏能力

鋼琴教學(xué)對學(xué)生的基本功及演奏技巧要求非常高，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生如果對于鋼琴學(xué)習(xí)只是停留在理論層面，則難以掌握演奏精髓。他們必須進(jìn)行大量重復(fù)的演奏訓(xùn)練，才能熟練掌握演奏技巧。同時(shí)，在傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)中，由于更注重技巧的教學(xué)而忽視了音樂的情感表現(xiàn)力教育，使得學(xué)生的演奏往往缺乏感染力。通過在教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)，有助于學(xué)生在提高演奏技巧的同時(shí)，優(yōu)化學(xué)生的演奏實(shí)踐及演奏能力，有效提升其音樂造詣。

（二）激發(fā)潛能增強(qiáng)其藝術(shù)修養(yǎng)

在鋼琴教學(xué)中，由于體驗(yàn)式教學(xué)是基于對學(xué)生認(rèn)知能力與水平而進(jìn)行的教學(xué)，因此，有助于學(xué)生對教師的講解、對于音樂作品以及鋼琴演奏技巧產(chǎn)生深刻的認(rèn)知，并在學(xué)習(xí)與演奏中充分挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能，強(qiáng)化其藝術(shù)修養(yǎng)。

（三）豐富審美能力陶冶藝術(shù)情操

通過體驗(yàn)式教學(xué)，有助于增進(jìn)學(xué)生對藝術(shù)美的直觀感受，這種教學(xué)感受并不能單純地源于教師的口頭講解，需要學(xué)生通過反復(fù)的實(shí)踐、揣摩與感知方能獲取，并充分體現(xiàn)人的情感。所以，體驗(yàn)式教學(xué)有助于豐富學(xué)生的審美能力，并陶冶其藝術(shù)情操。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在中職院校鋼琴課程教學(xué)中的運(yùn)用策略

在中職鋼琴教學(xué)中，教師在培養(yǎng)學(xué)生鋼琴技能的同時(shí)，還需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和音樂素養(yǎng)，這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成^[2]。體驗(yàn)式教學(xué)模式只有在應(yīng)用中切合教學(xué)實(shí)踐，方能發(fā)揮其對教學(xué)的優(yōu)化作用。在實(shí)際應(yīng)用中，需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行靈活調(diào)整，以更好地發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)對提升教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生鋼琴素養(yǎng)的作用。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念優(yōu)化教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的中職鋼琴教學(xué)中，教師往往采用照本宣科的教學(xué)模式，以音樂理論結(jié)合演奏的方式展開教學(xué)，教學(xué)中對于學(xué)生的認(rèn)知能力與水平較少考慮，學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位得不到落實(shí)，制約了鋼琴教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。需要教師創(chuàng)新教育理念與教學(xué)方式，創(chuàng)造性運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)豐富學(xué)生的音樂感知，激發(fā)學(xué)生的音樂想象力和情感表現(xiàn)力，賦予其演奏以感染力。如，教師可在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容播放相關(guān)鋼琴曲，以使學(xué)生形成對作品的畫面感，深入領(lǐng)會創(chuàng)作者及演奏者在音樂中所傾注的情感，不斷提高學(xué)生的音樂鑒賞和審美能力。

（二）充分落實(shí)學(xué)生演奏主體地位

課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，因此，教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的需求與感受，關(guān)注學(xué)生的興趣與體驗(yàn)。教師需要通過體驗(yàn)式教學(xué)，組織學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容、音樂作品展開交流與探討，使其在相互啟發(fā)中獲得更有價(jià)值的藝術(shù)思考和觀點(diǎn)。如，教師可在教學(xué)中演奏學(xué)生熟悉的鋼琴曲，要求學(xué)生欣賞并思考這首作品的創(chuàng)作風(fēng)格、音樂內(nèi)涵、曲調(diào)特色及演奏技巧等，再根據(jù)自己的感悟重新演奏作品，使其對作品的思考不斷深入，不斷提高其對作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式夯實(shí)基礎(chǔ)知識

中職鋼琴教學(xué)中，學(xué)生需要掌握嫻熟的技巧，掌握音樂基本知識，這是學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴、提高音樂素養(yǎng)所必需的。同時(shí)，教師也要注重教學(xué)模式的創(chuàng)新，在實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)中，教師要在完成課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將課堂留給學(xué)生，最大限度地激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究能力，使學(xué)生有更多的思考時(shí)間，并要求其將思考與感悟所得注入到演奏中，賦予作品以新的感染力，使學(xué)生在反復(fù)的思考、練習(xí)、實(shí)踐與完善的過程中不斷使自己的演奏技巧更為自如，更富于藝術(shù)感染力，不斷提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力。

綜上所述，體驗(yàn)式教學(xué)在中職院校鋼琴課程教學(xué)中意義重大，學(xué)習(xí)鋼琴的過程也需要體驗(yàn)其內(nèi)涵與特征、目的與功能、途徑與方法、價(jià)值與判斷等，科學(xué)合理的體驗(yàn)式教學(xué)方法對于提高教學(xué)效率有著明顯的促進(jìn)作用^[3]。需要教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際創(chuàng)造性運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)，以增進(jìn)學(xué)生對演奏作品內(nèi)涵的理解，促進(jìn)學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

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[3]焦珂.淺析體驗(yàn)式教學(xué)法在成人鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J].山西青年，2018（05）.