芻議在小學數學教學中滲透德育教育的策略

周穎

摘要：基于素質教育的要求，現階段德育教育工作是小學教學工作中的重點，為了保障德育教育的質量，需要將德育教學落實到教學中各個環節，所以需要在小學數學的課程教學中合理的滲透德育教育。本文基于此，將從多個角度來闡述如何在小學數學中滲透德育教育的策略。

關鍵詞：小學數學;德育教育;道德品質

引言：

德育教育是指對學生進行思想、道德以及心理品質等方面進行科學的教育工作，學生的發展是關系到一個國家的未來發展的，所以重視小學數學課程中的德育教育是十分重要的，有利于學生的未來成長。

一、充分挖掘教材開展德育工作

小學階段是學生們的重要成長階段，所以小學階段的德育工作開展的質量會對于學生會產生十分深遠的影響。所以需要在小學數學的教學中，合理的滲透德育教學，保障學生們的健康成長。為了提升德育教學在小學數學課程中的效率，所以在教學中需要立足教材，對于教材的內容進行深度的挖掘，然后合理地運用教材。數學教師需要靈活運用教材，并且借助教材上的內容向學生傳遞德育方面的教學內容。并且在挖掘教材的時候，需要抓住時代發展中的熱點問題，教師需要發揮自己的專業能力，將數學課程中的內容的德育課程的教學來進行有機地結合，然后在課程教學中讓小學生體驗到德育教學，使學生可以養成正確的思想觀念，并且有較強的判斷能力。在未來面臨挑戰的時候，可以依靠自身的能力作出準確地判斷，勇敢地克服困難。

比如在教學二年級中《購物》這一單元的時候，這一單元中的很多的例題和課后習題都是通過購買貨物的方式，來加深學生們對于本單元的所學知識的理解，深化小學生對于日常生活常識的認識。在教學點過程中是為了強化學生們的實踐能力，才選用了大量購物的習題，其題目的設計是需要讓學生們對不同數額紙幣的換算有一個準確的認識。但是在具體的教學中，教師也需要借助題型開展德育教學，讓學生們認識到每一分錢都是經過父母的努力工作才得到的。在解決學習中的問題的時候，我們可以隨意的購買物品和文具。但是在實際生活中需要學生們按需購買，讓學生們認識到勤儉節約的重要作用，使得小學生可以從小通過小學教學中的德育工作，養成良好的生活習慣，有助于小學生日后良好品德養成。

二、通過合作教學模式開展德育工作

在小學階段的教學中，不僅僅是讓學生學習相關的知識和技能，更重要的是在教育的過程中健全小學生的三觀，對這個世界有一個正確的認知。培養學生的健全人格也是德育教育工作的重點內容，所以必須加強德育工作開展的有效性。在德育工作開展過程中需要學生養成一個積極向上并且健康的心態，讓學生自己學習創造幸福，并且還需學會與其他的人分享快樂。所有在小學課程教學的國初中，數學教師需要利用分組合作教學的模式來發展學生們的合作精神，讓學生從小認識到合作和分享的重要性，保障小學數學中德育工作開展的質量。

比如在教學五年級下冊中的《數據的表示和分析》這一課的時候，教師在課堂的學習過程中讓學生們開展分組合作的教學模式。在教學其中一個環節的時候，數學讓學生們自己選擇實際生活中的例子，然后收集數據來完成數據的表示和分析。在完成這一課題的時候，學生們每個人都有自己的工作任務，其作業的高質量完成不能缺少一個人的努力，是所有的共同努力的成果。當學生們一起努力完成作業的時候，學生們可以從內心深處感到開心，這是大家合作和分享才能做到，讓學生們認識到合作的重要性。讓小學生可以通過課程學習中的合作學習的模式，養成小學生從小合作和分享的精神，是德育工作的開展的有效措施之一。

三、教師以身作則，樹立良好的榜樣作用

在課程的教學的過程中，教師要認識到作為教師不僅要教授給學生們的學術知識，更為重要的是需要在教學的過程中讓小學生可以養成良好的道德品質。在學校的教學的過程中，要想使小學生可以成長為一個具備優秀品德的人，首先要作為就是教師要以身作則，為學生起到示范作用。因為在校園中教師作為在教學中經常接觸到的人，需要有高尚的道德情操，并且有不一樣的人格魅力，可以讓自己的人格魅力感染到學生。所以在數學教學的過程中，數學教師需要做到率先垂范，以身作則，讓自己行為成為學生可以學習的楷模。要想培養小學生的責任意識，數學教師就需要是一個有所擔當的人，并且在教學的過程中要將這種思想意識傳染給學生。教師作為學生道德上的重要指明燈，需要嚴格地規范自己的日常行為和道德品質，用自己的實際行動來影響學生，使學生可以在教師身上學到可以受用終生的品質，為學生的一生發展打下良好的基礎。

結束語：

德育工作是我國小學教育階段重要的組成部分，也是影響著學生三觀養成的重要因素。為了推動我國的素質教育的主要目標，需要將小學數學課程的教學中有機滲透德育教育，從小就讓小學生接收到教師的正面的影響，也在教學中利用各種可以利用的資源進行德育教學，潛移默化的改變學生們，使得學生們可以從小養成良好的道德品質。

參考文獻：

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