實驗教學法在初中物理教學中的應用研究

楊紅

摘要：初中的物理課堂上不僅要教授學生相關物理知識點，還要對學生進行物理實驗的教學，以此提升教學效率。利用相關的實驗教學法，在強化學生學習知識的同時，也能進一步提升學生的物理學習思維水平，推動學生進一步發展。

關鍵詞：實驗教學法;初中物理教學;教育研究

引言：

在初中的物理教學中，因為一些客觀原因，多數教師比較注重理論知識的教學，一定程度上忽視了實驗教學。然而實驗教學有較多的好處，所以初中物理教師要開展一系列的物理實驗教學，這樣能讓學生能夠在一定程度上學習和了解相關物理實驗知識，同時也能培育學生的動手實踐能力。

一、初中物理實驗教學的好處

1.強化學生的動手技能

初中的物理教學不能僅僅依賴課本的講解，還需要教師強化學生的實驗教學，這樣才能進一步提升學生的動手能力，也能強化學生的物理理論知識，從而可以進一步提高學生學習物理的效率，在課堂上不了解的物理理論知識也能通過物理實驗強化對其的認識。

2.提升學生課堂學習樂趣

在初中的物理教學課堂中，學生可能會覺得比較無趣，學生又處在一個不能定心的階段，所以不能定下心來學習物理知識。學生通過親自參與物理教學活動中，能夠提升自身的動手實踐能力和思維能力，同時還能學習相關物理知識。教師可以按照班級分數分成幾個小組，讓小組成員自行開展物理活動，這樣能夠強化學生之間的交流協作，同時也能在物理實驗中學習到相關理論知識，推動物理教學的進一步發展。

3.放松課堂氣氛

大多數初中物理教師比較重視物理知識點的講解而忽略了物理實驗的開展。沒有創新其教學方法，學生就會覺得物理課索然無味。而且有一些物理概念比較抽象，學生不能更好的學習該知識點的具體內容，對課堂上所講解的知識點一無所知。通過開展一系列物理教學實驗能夠進一步提升學生對物理的樂趣，同時也能讓學生能夠全身心投入物理實驗中，從中了解相關的抽象概念。這樣不僅能夠放松物理教學課堂，還能讓學生在物理實驗中找到其存在的樂趣，并且能夠在物理實驗中發現物理的獨特奧秘。

二、初中物理實驗教學的措施

1.利用實驗教育培養學生創新理念

在初中的物理實驗教學中，需要學生具有一定的創新意識，這樣才能對接下來的實驗步驟進行設計，才能提升學生的創新能力和物理思維水平。因此，初中物理教學要極其重視學生的物理實驗能力，提升學生的動手實踐能力和知識水平。在現實的物理教學中，要和學生有較好的互動，接納學生的意見，同時也要知道學生的看法，這樣才能進一步引導學生做接下來的實驗。在進行一些比較難的物理實驗時，教師要給學生做引導，并且鼓勵學生學會創新，試著自己去做。

教師要鼓勵學生轉換思維模式，利用自身的知識以及個人經驗，對其進行準確無誤的計算。教師也要從其他方面對學生進行指引，讓學生在實驗時有較清晰的實驗思維，在實驗的過程中能夠按著思路走。

2.利用實驗教育培育學生探索信念

教師在進行物理實驗教學時，要先在課堂上給學生做一個示范，并且在接下來的物理實驗的過程中，學生能夠按照教師所示范的步驟去做。教師也要鼓勵學生勇于探索，對教師在課堂上所示范的教學步驟進行創新，并且能夠達到實驗目的。物理實驗就是通過對某個知識點進行猜測，并且能夠對其進行實驗驗證的過程。所以學生學習相關物理知識就要有一個勇于探索的心，并且能夠通過自身多次實驗探索來完成實驗。

比如說學生在開展電磁理論相關實驗時，書本沒有具體的實驗步驟，所以需要學生對其理論知識進行深度了解，并且能夠在了解理論知識的基礎上自己開展物理實驗，從而驗證該理論知識。學生在開展物理實驗時要分析實驗要求以及所需要運用到的物理知識點，同時要分析應該怎么樣開展相關實驗。通過一系列的分析探討，從而更好的進行物理實驗，推動物理實驗的進一步成功完成。

3.利用實驗教育教授學生實驗措施

教師在講解相關物理實驗的要點時，要一步一步指引學生去思考，不能一次性講完該實驗要點，這樣不利于培育學生的物理實驗思維能力。所以教師在開展相關物理實驗活動時，要按照步驟指引學生下一步該怎么做，同時也要讓學生能夠積極參與物理實驗的討論分析以及動手操作之中，這樣能夠讓學生在知道相關實驗步驟之后順利的進行接下來的物理實驗。

在物理實驗課堂中，教師還要運用多種實驗方法進行教學，例如控制變量法、轉換法、實驗推理法、累積法等等，這樣能夠讓學生利用多種實驗方法進行物理實驗，進一步提升自身的實驗能力和實驗水平，同時也能更好的了解和熟知該知識點的具體內容。

4.利用實驗教育引起學生實驗樂趣

初中物理教師在進行相關物理實驗時要吸引學生的注意力，這樣才能更好的開展物理教學。物理實驗能夠培育學生的動手實踐能力，同時也能讓學生能夠全身心的投入物理實驗學習中，從而更好的學習該知識點的具體內容。學生在完成相關物理實驗之后，能夠感受到成功的樂趣，也能讓學生變得更加自信。

結語

綜上所述，初中的物理教學利用相關物理實驗教學法能夠讓學生進一步學習該物理知識點，并且在生活中能夠運用其中，讓學生達到學以致用的效果，同時也能讓學生在物理實驗中了解、鞏固自身的物理知識。教師也要利用多種實驗相結合的教學方法對學生進行物理教學，根據學生的性格特點制定一系列的教學方法，推動學生進一步學習發展。教師也要融合學生的現實狀況和實驗的過程，對學生進行實踐性指導。

參考文獻：

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