“自然拼讀法”在小學(xué)英語單詞教學(xué)中的應(yīng)用

覃詩云

摘要：自然拼讀法是近些年興起的一種教學(xué)方式，并且這樣一種教學(xué)方式更易于學(xué)生的記憶和理解，比如這樣一種全新的教學(xué)方式，將字母中的元音和輔音分別去對應(yīng)不同的單詞，并通過元音與輔音之間的結(jié)合來減輕學(xué)生需要背誦的壓力。首先這樣一種全新的教學(xué)方式的作用是毫無疑問的，但大部分小學(xué)英語教師在面對這樣一種全新的教育方式時，可能會出現(xiàn)不知從何下手的情況，基于此筆者結(jié)合自身實際經(jīng)驗，提出以下幾點看法。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法;小學(xué)英語;單詞教學(xué)

正文：自然拼讀教學(xué)法，在小學(xué)英語單詞教學(xué)之中，最簡單的運用便是通過其較高的流暢度以及其較簡單的規(guī)則去改變學(xué)生記憶單詞的方式，在這個過程之中，教師需要通過寓教于樂的方式培養(yǎng)學(xué)生對于英語的興趣，并且在對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)時需要循序漸進(jìn)慢慢的幫助學(xué)生掌握自然拼讀法的使用規(guī)則，在學(xué)生掌握之后，教師也需要針對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行相應(yīng)的強化練習(xí)，因此來幫助學(xué)生能夠熟練地運用。

一、寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

自然拼讀教學(xué)法雖然有著較高的便利性，但教師在開展這樣一種全新的教學(xué)方式的過程中，需要通過一些簡單的方式來讓學(xué)生接受，并嘗試著激發(fā)出學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，首先自然拼讀教學(xué)法可以提高學(xué)生對單詞的記憶效率，教師可以從此入手，選擇一部分接受這樣一種全新的記憶方式的學(xué)生和一部分沒有接受這樣一種記憶方式的學(xué)生，進(jìn)行相應(yīng)的對比，以此來讓整個班級的學(xué)生明白自然拼讀法的優(yōu)勢之處，也通過這種方式讓學(xué)生有一定的成就感，激發(fā)出學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“Hello！”這一章節(jié)知識點的時候，就會通過寓教于樂的方式培養(yǎng)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，因為這是學(xué)生接觸小學(xué)英語的第一章節(jié)知識點，學(xué)生對其興趣是較為濃厚的，而我要做的就是在學(xué)生較為濃厚的基礎(chǔ)上保證學(xué)生的興趣不會消失，首先在講解這一章節(jié)知識點時，我會將重點放到學(xué)生對于字母的認(rèn)知，以及學(xué)生對于字音的認(rèn)知上，對于大部分學(xué)生來說這是一種全新的體驗，而在講解開始之前，我會嘗試著將英文字母與我們所學(xué)習(xí)的拼音進(jìn)行有效融合，在融合的基礎(chǔ)上融入自然拼讀教學(xué)法，讓學(xué)生有一個基礎(chǔ)的認(rèn)知，并在這個認(rèn)知上不斷的構(gòu)建屬于自然拼讀教學(xué)法的高樓，讓學(xué)生在不斷掌握英語知識點的過程中，能夠不斷的提高自己對英語的興趣。

二、循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握方法

教師在對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的過程中，需要慢慢的幫助學(xué)生掌握自然拼讀教學(xué)法的規(guī)則，因為自然拼讀教學(xué)法雖然相較于傳統(tǒng)的單詞記憶法要更加簡單，但它相較于傳統(tǒng)的單詞記憶法有著一定的規(guī)則，如果學(xué)生無法徹底的理解并掌握規(guī)則的話，那自然拼讀教學(xué)法也會成為一種累贅，因此教師需要先讓學(xué)生接受自然拼讀教學(xué)法，在從基礎(chǔ)開始，一點一點地幫助學(xué)生掌握方法。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“Colours”這一章節(jié)知識點的時候，就會通過循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握自然拼讀教學(xué)法，因為這一章節(jié)知識點主要是讓學(xué)生認(rèn)識各種各樣的顏色，這對于大部分學(xué)生來說是較為有趣的，但顏色種類眾多，學(xué)生需要將這些知識點全部記憶的話，可能會浪費很長的時間，因此我會在之前講解的基礎(chǔ)上，嘗試著讓學(xué)生感受到自然拼讀教學(xué)法的益處。我會讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的選擇一部分學(xué)生選擇使用自然拼讀教學(xué)法，一部分學(xué)生選擇不用通過兩者之間記憶速度的對比，來讓學(xué)生明白自然拼讀教學(xué)法是對他們有著非常大的提升的。

三、強化練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握及運用

當(dāng)學(xué)生對自然拼讀教學(xué)法有一定的認(rèn)知之后，教師需要強化練習(xí)，讓學(xué)生能夠熟練的運用，因為掌握并不代表著運用，如果學(xué)生的掌握程度不夠，學(xué)生在進(jìn)行運用的過程中可能會出現(xiàn)各種各樣的問題，這些問題會直接影響學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)，并且一旦學(xué)生掌握的規(guī)則是錯誤的，學(xué)生的單詞記憶就會出現(xiàn)大問題導(dǎo)致教學(xué)的有效性下降，甚至影響后續(xù)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣，教師需要盡可能的避免這種情況出現(xiàn)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“Look?at?me！”這一章節(jié)知識點的時候，就會通過強化練習(xí)，幫助學(xué)生徹底的掌握自然拼讀教學(xué)法，因為這一章節(jié)知識點是讓學(xué)生對自己有一個更加深刻的理解，我也會以此為基礎(chǔ)，嘗試著幫助學(xué)生培養(yǎng)自信心，首先我會讓學(xué)生自己去研究這一章節(jié)所出現(xiàn)的知識點用自然拼讀教學(xué)法應(yīng)該如何去進(jìn)行記憶，所以說在進(jìn)行研究的過程中肯定會遇到各種各樣的問題，甚至?xí)霈F(xiàn)重大的錯誤，而我也不會及時的幫助學(xué)生糾正，而是選擇通過競賽的方式讓學(xué)生進(jìn)行自查，在自查確認(rèn)沒有問題時，讓學(xué)生將自己的答案說出來，在說的過程之中我也會幫助學(xué)生點評，因為多了一個自查的過程，學(xué)生對于知識點的理解會更加透徹，學(xué)生對于這種方法的掌握也會得到提升。

總而言之，自然拼讀教學(xué)法是一種非常不錯的教學(xué)方式，并且對于大部分學(xué)生來說，他們只需要在現(xiàn)階段掌握一個既定的規(guī)則，就可以保證自己在后續(xù)的單詞記憶的過程中更加輕松，但這樣一種全新的教學(xué)方式，加入到小型英語課堂中的難點在于如何讓學(xué)生接受，因此教師需要將重點放到自然拼讀教學(xué)法對學(xué)生的吸引力，以及其本身的趣味性上，通過趣味的引導(dǎo)來讓學(xué)生接受這樣一種全新的教學(xué)方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]周丹.自然拼讀教學(xué)法在小學(xué)中年級英語詞匯教學(xué)中運用[J].當(dāng)代家庭教育，2021（12）：171-172.

[2]丁楊.自然拼讀，讓英語詞匯教學(xué)更高效[J].校園英語，2021（12）：102-103.