基于鄭州大學教育教學改革實踐的高等理科教育發展路徑探索

祁秀香 李萍萍 王曉川 宋毛平

摘? 要：通過分析國家高等理科教育改革與發展進程，闡明鄭州大學高等理科教育作為人才培養和教育教學改革基礎所面臨的挑戰。在推行“大類基礎+專業分流”的培養模式下，鄭州大學的理科教育結合當前新的專業和現有專業的新要求進一步整合了專業資源，成為“新工科”建設的重要來源和“新文科、新醫科、新農科”建設的重要保障，也是專業發展創新和創新型人才培養的重要基礎。文章結合鄭州大學的實際情況分析了其理科教育在堅持加強通識、夯實基礎、強化實踐、激勵創新總原則和實行“大類模式”下發展創新的探索與實踐。

關鍵詞：高等理科;大類模式;通識教育;創新人才;拔尖人才

中圖分類號：G642? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）26-0152-04

Abstract： This article expounds on the challenges of Zhengzhou University's higher education of science as the basis of talent cultivation and education reforms by analyzing the process of the practical pattern of national science education. Zhengzhou University's science education further integrates the professional resources with the emerging majors or the new requirements of majors under implementing the mode of broad foundation plus professional diversion. It has become an essential source of emerging engineering and a necessary guarantee of emerging liberal arts， new medicine， and modern agricultural science. It is a fundamental basis for professional development and innovation and innovative talent cultivation. This paper analyzes Zhengzhou University's higher education of science development path in combination with its practical education pattern under the principle of strengthening general knowledge， consolidating the knowledge foundation， intensifying the practice training， and encouraging the implementation of the broad educational mode.

Keywords： science education; broad educational mode; general education; innovative talents cultivation; tip-top talents

當前，中國高等教育的發展對內迫切需要培養大批創新型、應用型和復合型人才，對外迫切需要培養頂尖國際化人才[1]，以促進國家現代化經濟體系的構建和未來戰略競爭的布局。作為綜合性大學發展和教育教學的基礎[2]，高等理科教育的發展創新需在建立合理的體制機制和厚基礎、重實踐的基礎上深入而系統地開展教育教學模式改革。鄭州大學高等理科教育在整合新資源，融合新理念、新要求，服務學生未來發展需求等方面不斷探索新的教育教學模式改革。其教育教學模式改革主要體現以下幾個方面：1. 積極推進開展應用理科專業認證以強化高等理科教育的內涵式發展;2. 深化整合“大類模式”以促進部分“應用理科”向“基礎理科”的回歸和向“新工科”的延伸，以實現個性化人才培養的目標;3. 利用優質資源，組建國際化、跨學院的教學和科研團隊，建立跨學科專業的創新人才培養基地，以培養復合型人才;4. 深入開展“基礎學科拔尖計劃”，營造良好的學術氛圍，提升人才培養的質量。

一、面臨的主要問題

盡管高等理科教育為經濟、社會和科學等發展創新培養了大量優秀人才，但其教育教學仍面臨著一些挑戰。本文分析了鄭州大學高等理科教育教學所面臨的問題，并闡明其針對這些問題所采取的措施。首要解決的問題是，如何進一步保障和提升高等理科教育教育教學質量的問題。其次，在綜合性研究型大學的辦學定位下，鄭州大學如何進一步開發其通識教育的潛在資源，豐富通識課程，提升課程質量，挖掘課程中所蘊含的思政元素，激發學生的理想抱負、自主學習積極性和文化自信等問題。第三，如何利用當前的技術手段有效地培養學生的創新性思維和解決問題的綜合能力的問題。第四，鄭州大學作為綜合性研究型大學，如何在培養基礎學科拔尖人才和發展培養復合型人才之間有效配置資源的問題。

針對以上問題，鄭州大學高等理科教育不斷嘗試教育教學模式改革，其高等理科教育發展路徑的探索與實踐主要體現在：推進專業認證，重塑理科發展模式;推行“大類模式”，整合通識教育;運用優質資源，培養創新型人才;深化基礎理科教育教學改革，培養拔尖人才。

二、推進專業認證，重塑理科發展模式