高中地理參與式教學模式的運用策略

周葉梅

摘要：隨著新教學改革的深入發展，高中地理教學面臨著巨大的改革壓力，高中生由于社會經驗不足，好奇心強，因此在地理的學習上不能夠深入的進行學習，只是走馬觀花式的體驗式學習，缺乏主動參與性。因此傳統的千篇一律的地理教學方法已不再適用于現代社會的學生，因此教師要積極采取有效的教學策略，促進高中地理參與式教學模式的運用，讓高中地理課程變得好玩，從而有效激發學生的參與興趣，實現學生地理綜合素養的培養，達到新課程教學改革的要求。

關鍵詞：高中地理;參與式;教學模式;運用;策略

引言

在高中地理教學中，積極運用參與式教學模式，能夠有效提升學生的學習能力，為其以后進行長期的地理學習打下堅實的基礎，提升自身的綜合素質。高中地理教師要根據學生的特點，采用參與式教學模式，加強對于高中地理教學，使學生愛上地理的學習，有效提升學生的參與興趣，促進學生綜合素質的提升。本文通過對高中地理參與式教學模式的運用意義進行分析，進而提出高中地理參與式教學模式的運用策略，希望對促進高中地理教學改革，提高學生地理綜合素養做出積極貢獻。

一、高中地理參與式教學模式的運用意義

（1）激活地理教學氛圍，提高教學質量

在高中地理教學中，運用參與式教學模式，能夠有效激活地理教學氛圍，有助于提高學生對于地理學習的興趣，起到積極的活躍課程氛圍的作用。學生在這種教學氛圍中，能夠很好的融入教學過程中，感受地理學習帶來的樂趣，從而愛上地理的學習。通過參與式教學模式，突破傳統灌輸式的教學禁錮，有效提高地理知識的理解與吸收，為加強地理學習打下堅實的基礎和鋪墊。

（2）培養學生核心素養，提高綜合素質

高中地理參與式教學模式的運用有助于提升高中生地理參與興趣，能夠有效提高學生高中地理的學習效率，培養學生的地理核心素養。現代社會高速發展，社會對于人才的需求也是與日俱增，對人才的綜合素質要求也越來越高。因此只有具備較高綜合素質的人才，才能達到現代社會的要求，促進社會的高效發展。學生要積極參與高中地理的教學，提高對地理學習的重視，在地理學習中不斷超越自己，設立地理學習目標，不斷增強自身的綜合素養與能力。

二、高中地理參與式教學模式的運用策略

（1）采取生活實踐教學策略，調動學生學習積極性

為了使學生擺脫對地理學習的恐懼，并積極參與高中地理教學，教師可以使用生活實踐教學策略，通過觀察、分析、思考和歸納來指導學生進行實踐并得出有效的結論，并提高學生的地理綜合能力，激發學生學習的熱情。高中地理老師要積極采用新的教學方法和先進的教育思想，對學生的地理學習進行有效的指導，樹立以學生為中心的教育意識，結合地理教學目標，合理調動學生的學習熱情，避免浪費學習時間。例如，在《大氣的運動》單元學習時，教師可以以天氣預報舉例，我國將有一股北方的冷空氣大規模向南侵襲，這個過程中，會造成北方的大范圍內氣溫的大幅度降低，北方的一部分地區降溫幅度超過十攝氏度，南方有的地區會達到零下一度，北方有的地區則會達到零下二十五度，向學生提出“同學們，在這個天氣系統中，氣壓帶和風帶對天氣的影響是怎樣的？”等問題與學生進行互動，利用情境教學法導入教學，提高學生的積極參與度。

（2）運用有趣的教學方法調動學生的積極參與性

為了使學生更容易的學習地理，并鼓勵學生積極參與地理教學，教師應堅持有趣的原則，引導學生學習多方面的地理知識，并使用學生感興趣的主題、活動或比賽，增加學生對地理的興趣，并使學生愛上地理的學習。與地理教師一起進入地理知識的殿堂，有效調動學生的學習熱情。同時學生可以主動提出問題，向教師進行請教，以提高學生的地理素養。例如，《城市交通與生活》一課學習中，教師可以向學生提問城市中都有哪些交通工具？你一般乘坐什么交通工具上學？通過聯系生活，借助微課的形式進行講解，有效喚醒學生的學習積極性。學生就會積極投入學習，參與到高中地理教學過程中，實現自身綜合素質的提升。

（3）采取小組合作學習的方法，促進學生積極參與地理教學

教師可以使用小組合作的方法，加強對學生學習積極性和參與興趣的培養，實現學生地理綜合素質的提升。在小組設置上，要科學地進行地理學習小組的整合，指導學生在小組中有效地學習地理知識，并在遇到無法解決的地理問題時及時提供反饋。合作小組在教師針對性的指導下，幫助學生克服地理運動中的困難，激發他們的學習熱情，創造和諧有效的學習環境，并通過學生與學生之間的互動和師生之間的互動來調動學生參與地理教學的熱情。同時高中地理老師要積極培養學生的參與性，給他們足夠的時間來吸收和掌握地理知識，幫助學生將他們的思想與地理知識相結合，提升學生參與興趣，并掌握地理知識與技能，有效激發學生的學習熱情，為提高自身的綜合素質打下基礎。例如，在《地域文化與城鄉景觀》一課學習中，教師可以利用地域文化這個項目，讓學生以小組形式進行收集城鄉文化，感受其中的不同，從而參與到教學過程中，讓學生觀看更多不同的地域文化，提高學生的知識儲備，改善教學質量。

結論

綜上所述，隨著高中地理教學的改革，高中地理教師要采取參與式教學模式，提高學生的參與興趣，積極轉變傳統的教學理念，實現學生地理學習熱情的提高，促進學生積極主動的參與高中地理的學習。教師要科學采取生活實踐教學策略、運用有趣的教學方法以及采取小組合作學習的方法，有效調動學生對高中地理學習的參與興趣，提升自身的地理綜合素養，成長為社會發展需要的人才，更好的為經濟社會的建設服務。

參考文獻：

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