多媒體教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的運(yùn)用

劉 珊

江西省贛州市寧都縣第二小學(xué)

以往的教師以口頭講述的方式為學(xué)生傳授知識，對學(xué)生來說是枯燥乏味的，學(xué)生只是在被動地接受知識，長此以往，學(xué)生就會對學(xué)習(xí)失去興趣。因此教師應(yīng)該改變以往的教學(xué)方法，充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，把教學(xué)內(nèi)容以多媒體的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，從而就會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且可以使學(xué)生獲取到更多的知識。

一、利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生只有對一件事情充滿興趣時，才會全力以赴地做好它，因此學(xué)習(xí)也是這樣，只有當(dāng)學(xué)生真正的熱愛學(xué)習(xí)，并不是為了學(xué)習(xí)而去學(xué)習(xí)時，才能獲取到更多的知識。小學(xué)生由于年紀(jì)較小的緣故，學(xué)生基本都是活潑、好動的性格，但又對所有的事物充滿好奇，因此教師在對小學(xué)英語進(jìn)行教學(xué)時，就可以把多媒體教學(xué)引入到課堂當(dāng)中，在多媒體上為學(xué)生呈現(xiàn)出的圖片、視頻以及文字就會充分吸引學(xué)生的注意力，從而學(xué)生就會積極主動地參與到課堂當(dāng)中，并掌握到更多的新知識。[1]

例如，教師在對單詞這部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時，教師首先可以在多媒體上為學(xué)生播放一段視頻，有一個小水滴從水杯當(dāng)中跳了出來，并做了個自我介紹：Hello，I'm water，water，water.之后小水滴就跑進(jìn)了另一個杯子當(dāng)中，它就變成了orange juice，也同樣地做了一段自我介紹：Hello，I'm orange juice，orange juice，orange juice.這時小水滴準(zhǔn)備再往前跑時，突然一包茶葉出現(xiàn)攔住了小水滴的去路，于是經(jīng)過一番搏斗之后最終融為一體，就成了tea。最后小水滴跑進(jìn)了一頭奶牛的身體里，就成了milk。通過播放這段視頻，學(xué)生的注意力都集中到了課堂當(dāng)中，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的得到了激發(fā)。不僅如此，在多媒體上通過對一些動畫圖像的呈現(xiàn)，學(xué)生可以很直觀地看到在生活當(dāng)中自己所喝過的果汁、茶與牛奶是如何形成的，從而激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，通過播放這段視頻可以更便于學(xué)生對這些單詞進(jìn)行記憶。

二、利用多媒體改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

利用多媒體展開教學(xué)不僅僅是一種新型的教學(xué)方式，還可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)。[2]教師轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方法，在課堂當(dāng)中不再是單一的為學(xué)生講授課程內(nèi)容，而是利用多媒體教學(xué)增添了課堂的趣味，教師可以在多媒體上為學(xué)生設(shè)置一些游戲，從而學(xué)生所學(xué)到的知識就會在這些游戲當(dāng)中所體現(xiàn)出來，長此以往，可以使學(xué)生的英語能力逐步得到提升。

教師為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，可以在多媒體上為學(xué)生呈現(xiàn)出多種游戲，比如說：“聽力實(shí)戰(zhàn)”、“休閑記憶”、“趣味打靶”等。學(xué)生可以通過這些游戲不斷地練習(xí)自己的聽力以及口語能力。學(xué)生在朗讀這些單詞時，系統(tǒng)會自動地做出判斷，若是學(xué)生讀錯了那么系統(tǒng)就會自動打出一個紅色的錯號，若是學(xué)生讀的是正確的，那么系統(tǒng)會打出一個綠色的對號。并且系統(tǒng)會自動地把學(xué)生讀錯的單詞收集起來，以便于學(xué)生進(jìn)行查看，學(xué)生不僅可以在上課時進(jìn)行練習(xí)，回家后學(xué)生也可以拿家長的手機(jī)進(jìn)行游戲。只要是游戲總會有排名，每個學(xué)生的練習(xí)進(jìn)度都不同，那么學(xué)生在這個游戲當(dāng)中所處的名次在排行榜上都能顯示出來，因此，學(xué)生都想讓自己的名次靠前一些，并通過互相激勵，學(xué)生都會主動地進(jìn)行練習(xí)。

三、利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

只有把學(xué)生放到特定的情境當(dāng)中學(xué)生才能學(xué)好英語，因此，教師可以在課堂當(dāng)中利用多媒體展開教學(xué)。在多媒體上把將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容以動畫的形式為學(xué)生演示出來，從而學(xué)生就會對這些畫面充滿興趣，并且能夠積極主動地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。

例如，教師在對“animals”這一部分知識進(jìn)行教學(xué)時，教師首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了要去動物園進(jìn)行參觀的這樣一個情景，并伴隨著較為歡快的音樂，之后出現(xiàn)各種各樣的小動物，學(xué)生就感覺自己已經(jīng)來到了動物園一樣，并且學(xué)生都在用英語來試著描述自己較為喜歡的動物，在視頻當(dāng)中所呈現(xiàn)出的bear、panda、bird、fish、hippo、rabbit 等等一些動物，學(xué)生就會自覺地跟著音頻當(dāng)中的所發(fā)出的聲音讀單詞，很快地就能把這些單詞的讀音都牢牢地掌握住，并且讀的次數(shù)多了，有些簡單的單詞的寫法學(xué)生也能夠記住。因此，學(xué)生在這一課時不僅學(xué)到了好多個單詞，還學(xué)會了要愛護(hù)小動物，從而學(xué)生逐漸地就會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語所帶來的樂趣。

教師要充分利用多媒體的優(yōu)勢，在對小學(xué)英語進(jìn)行教學(xué)時，把多媒體教學(xué)引入到課堂當(dāng)中，通過把教學(xué)內(nèi)容通過圖片以及視頻的內(nèi)容演示給學(xué)生，可以使學(xué)生的注意力集中到課堂當(dāng)中，并在觀看視頻的同時，還能學(xué)習(xí)到更多的知識。