信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

胡冬敏

河北省邯鄲冀南新區(qū)中馬頭小學(xué)

隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)已然被應(yīng)用到各個行業(yè)，取得了長足的發(fā)展，在教育領(lǐng)域也是如此。在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)主要是借助互聯(lián)網(wǎng)的圖像性及立體性，將抽象的知識內(nèi)容做具象化處理，更為有效地幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，教師如果能夠正確應(yīng)用信息技術(shù)，必然可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來巨大的幫助，不僅能夠有效降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，還能全方位地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。將信息技術(shù)融入數(shù)學(xué)課堂，是當(dāng)前時代發(fā)展的必然需要。融合了圖像、動畫及視頻的信息技術(shù)教學(xué)模式，能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的感官意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用的意義

第一，使教學(xué)內(nèi)容更加具有生活氣息。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師可以采用信息技術(shù)引進和整合各種生活素材，以便使學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生一種熟悉感，進而輔助其更加快速地理解和掌握相關(guān)知識，不斷增強其學(xué)習(xí)效果。此時，教師需要將具體的授課內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，并利用信息技術(shù)將各種生活素材加工成符合教學(xué)需求的數(shù)學(xué)問題，然后在課堂中展示出來供學(xué)生思考和解答，進而不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時有利于促使其在解決相關(guān)問題的過程中了解知識的應(yīng)用途徑，最終不斷增強教學(xué)效果。第二，使教學(xué)內(nèi)容更加趣味化。根據(jù)小學(xué)生的喜好和年齡特點，數(shù)學(xué)教師在使用信息技術(shù)整合教學(xué)工作時，還應(yīng)當(dāng)有意識地提升教學(xué)內(nèi)容的趣味性，以便不斷吸引學(xué)生的注意力，促使他們以更加積極的心態(tài)參與到學(xué)習(xí)和探究活動中，從而有效提高其學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。此時，數(shù)學(xué)教師可以利用信息技術(shù)將學(xué)生喜歡的漫畫圖片、趣味游戲等與所教內(nèi)容結(jié)合起來，進一步提高知識的吸引力，引導(dǎo)學(xué)生主動去挖掘其中的數(shù)學(xué)元素，由此充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，并使其在逐層探究中把握知識內(nèi)涵、了解其應(yīng)用途徑，進而不斷提高教學(xué)的有效性。第三，使教師的專業(yè)素質(zhì)得到提升。在當(dāng)下，教師僅會教書本的知識已經(jīng)不能滿足教學(xué)的需要。科技的發(fā)展，社會的進步也要求教師不斷學(xué)習(xí)提升自己，適應(yīng)社會的要求，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。此外，信息技術(shù)的應(yīng)用，補充了書本上學(xué)習(xí)不到的知識，拓寬了自身的視野和見解，使自己了解到更多沒有接觸過的世界，開闊了眼界。在教師的教學(xué)生活中，利用其可以方便教學(xué)，學(xué)生在生活中，可以了解到自己不了解的知識，自己查閱知識，補充知識。教師和學(xué)生在生活中也隨處可用，還可以滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。

二、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生有著非常重的好奇心，教師進行教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是激趣，即通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極思考，從而有助于其開展學(xué)習(xí)和探究。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時，為了保證課堂教學(xué)效果，需要教師有效利用信息技術(shù)，借助微課小視頻引入數(shù)學(xué)知識，根據(jù)數(shù)學(xué)知識點開展課堂教學(xué)活動，從而保證數(shù)學(xué)教學(xué)的有效開展。例如，在進行人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊“圓”的教學(xué)時，為了幫助學(xué)生掌握圓的概念和性質(zhì)，教師借助信息技術(shù)在課前準備相應(yīng)的微課視頻，設(shè)計游樂場游玩的情境，并結(jié)合圓的特殊性，引導(dǎo)學(xué)生思考圓和之前所學(xué)圖形的差異，加深學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和理解。教師可通過將知識內(nèi)容和信息技術(shù)有效融合，利用視頻展示這樣的情景：小動物們在游樂場觀光，導(dǎo)游準備了兩輛觀光車，一輛車的輪子是圓形的，另外一輛車的輪子是正方形的。導(dǎo)游讓他們分開乘坐觀光車，讓小動物們體驗?zāi)姆N觀光車更舒服。乘坐正方形輪子的小動物認為車子非常顛簸，非常不舒服；乘坐圓形輪子觀光車的小動物覺得他們的車行駛得非常平穩(wěn)。在播放小視頻之后，教師向?qū)W生提出問題：“圓形輪子的觀光車會更加的穩(wěn)當(dāng)、舒服，這是為什么？”通過這樣的方式引入本節(jié)課的新知識，教師借助信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為提高課堂活動的有效性創(chuàng)設(shè)了條件。

2.提高學(xué)生的認知技能，突破教學(xué)難點。

相比教師單純地講解，信息技術(shù)融入在課堂上，能夠讓教學(xué)難點以更加形象化、生動化的方式展示出來，減少了教師不必要的講解，同時學(xué)生理解和認識的過程也相對容易。在學(xué)生注意力高度集中的狀態(tài)下，促使學(xué)生利用良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)主動進行探索，在保證學(xué)生思維積極性的前提下，促進學(xué)生展開想象與聯(lián)想，主動分析數(shù)學(xué)現(xiàn)象的內(nèi)在規(guī)律，尋找數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生過程。

三、結(jié)束語

近些年來各個學(xué)段教學(xué)改革的不斷推進極大地推動教學(xué)理念及教學(xué)方法的革新，并且信息技術(shù)也為教學(xué)改革的深入發(fā)展提供了大力的技術(shù)支撐，對于小學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)、認知、理解方面的能力非常有限，在數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中，由于數(shù)學(xué)本身對邏輯性要求比較高，因此學(xué)習(xí)難度比較大。為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們喜愛數(shù)學(xué)這門學(xué)科，老師在實際教學(xué)過程中要學(xué)會利用信息技術(shù)，把教材內(nèi)容和日常生活聯(lián)系起來，并積極利用多媒體工具的優(yōu)勢來創(chuàng)設(shè)合適的生活情境，使用生活化的語言來講解，這樣方便學(xué)生們更好的理解。