中職財務(wù)會計實訓(xùn)課教學(xué)模式探究

李嘉妹

河北省邯鄲市第六職業(yè)中學(xué)

隨著社會主義市場經(jīng)濟的繁榮發(fā)展，各行各業(yè)的發(fā)展離不開專業(yè)人才，其對人才質(zhì)量所提出的要求更加嚴格。財務(wù)會計屬于會計專業(yè)的重要學(xué)科之一，學(xué)生要想具備更多的基礎(chǔ)知識內(nèi)容，就需要進一步開展學(xué)習(xí)活動。在具體的教學(xué)工作中，大部分教師將理論知識作為重點，忽視了學(xué)生的操作能力，這樣將會影響學(xué)生未來的工作。因此，應(yīng)當(dāng)持續(xù)改進并創(chuàng)新財務(wù)科財務(wù)會計教學(xué)模式，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高。

一、會計實訓(xùn)課程的建設(shè)目標

在會計實訓(xùn)課程中，所掌握的會計基礎(chǔ)知識屬于前提條件，利用具體操作的形式，通過一系列的實踐活動，強化學(xué)生理論知識的運用能力，并將理論知識的實用性充分體現(xiàn)出來，在將理論知識與實踐活動緊密聯(lián)系起來的過程中，幫助學(xué)生對會計崗位的工作需要作出了解，增強學(xué)生的合作精神，促使學(xué)生的整體素養(yǎng)得到提升，利用校內(nèi)外的實踐活動，可以幫助學(xué)生主動開展思考活動，促使學(xué)生問題解決水平得到提升，確保所培養(yǎng)的學(xué)生既具備一定的技術(shù)能力，又具備相關(guān)的素養(yǎng)，將更多優(yōu)秀的技術(shù)性人才輸送給社會。

二、中職財務(wù)會計實訓(xùn)課教學(xué)模式的實施策略

1.培養(yǎng)先進的職業(yè)教育教學(xué)思想。

在中職財務(wù)會計教學(xué)活動中，受到傳統(tǒng)教育思想的影響，大多數(shù)教師只是重視理論知識內(nèi)容的講解活動。為了幫助學(xué)生將所掌握的知識內(nèi)容更好地應(yīng)用于工作中，在開展具體教學(xué)工作時，教師應(yīng)當(dāng)對傳統(tǒng)的教學(xué)思想作出轉(zhuǎn)變，立足于實訓(xùn)課程，認真開展教學(xué)活動。教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)自身科學(xué)的職業(yè)教育教學(xué)思想，認真貫徹并落實以人為本的教育理念，將學(xué)生的主體作用充分體現(xiàn)出來，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提升。在開展教學(xué)工作時，教師還應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生開展深入的溝通活動，主動走進學(xué)生，對學(xué)生各方面的情況做出系統(tǒng)掌握，這樣可以對學(xué)生未來的發(fā)展起到良好的推動作用。為了促使課堂教學(xué)效率得到提升，在具體的教學(xué)活動中，教師還應(yīng)當(dāng)將理論與實踐融合起來，確保理論知識內(nèi)容能夠更好的服務(wù)于實踐。

2.科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生開展實踐訓(xùn)練活動。

在進行中職財務(wù)會計實訓(xùn)課教學(xué)活動的過程中，教師應(yīng)當(dāng)主動對傳統(tǒng)的教學(xué)模式作出轉(zhuǎn)變，以傳統(tǒng)教學(xué)工作為出發(fā)點，積極運用多樣化的措施，指導(dǎo)學(xué)生開展實踐練習(xí)活動。在會計課程中，通過部分課程可以促使學(xué)生的實踐能力得到提升。在這類課程的具體教學(xué)活動中，教師可以要求學(xué)生預(yù)先做出練習(xí)，在完成操作活動之后，學(xué)生就會對具體的要求作出掌握，還能夠?qū)Σ僮鞯碾y度情況作出確定。教師明確有關(guān)教學(xué)目標之后，要求學(xué)生開展相關(guān)操作活動，這樣能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來，還能夠激發(fā)學(xué)生的探索欲。在相關(guān)目標完成后，教師還應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生上交作業(yè)，并對學(xué)生的作業(yè)情況作出系統(tǒng)評價。

3.努力建構(gòu)學(xué)習(xí)場景。

為了促使課堂教學(xué)質(zhì)量得到提高，在進行中職財務(wù)會計實訓(xùn)課教學(xué)工作時，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生建構(gòu)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生掌握更多的專業(yè)知識內(nèi)容，促使學(xué)生的專業(yè)技能得到提升，這樣可以幫助學(xué)生更好的適應(yīng)日后的工作，有效推動學(xué)生未來的發(fā)展。為了幫助學(xué)生更好的了解未來的職場情況，在開展實際教學(xué)活動的過程中，廣大教師還可以充分利用情景教學(xué)形式，將課堂轉(zhuǎn)變?yōu)槁殘觯瑤椭鷮W(xué)生對日后的工作環(huán)境作出感知，強化學(xué)生的知識運用能力，這樣可以為學(xué)生日后的工作創(chuàng)造更加良好的條件。因此，在進行教學(xué)情境建設(shè)時，教師還可以加大難度系數(shù)，使學(xué)生能夠具備一定的危機感，幫助學(xué)生充分意識到自身的短板，并在第一時間開展相關(guān)的改正活動，促使自身的專業(yè)知識與技能得到強化，這樣可以幫助學(xué)生在短時間內(nèi)融入職場，為學(xué)生未來的職場生涯創(chuàng)造良好的條件。

三、結(jié)束語

伴隨著社會經(jīng)濟突飛猛進的發(fā)展和進步，各行各業(yè)都處于不斷的變化之中，其對人才所提出的要求越來越高，會計行業(yè)也不例外。為了能夠幫助更多的學(xué)生順利完成就業(yè)活動，中職學(xué)校也應(yīng)當(dāng)改進并優(yōu)化財務(wù)會計專業(yè)教學(xué)活動。在開展財務(wù)會計實訓(xùn)課教學(xué)工作的過程中，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的特征為依據(jù)，在確保學(xué)生掌握更多的理論專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)將理論與實踐生活緊密關(guān)聯(lián)起來，促使所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容能夠更好的服務(wù)于工作。廣大教師應(yīng)當(dāng)注重提升學(xué)生的實踐能力與職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生未來的就業(yè)奠定更加良好的基礎(chǔ)，將更多優(yōu)秀的財務(wù)會計人才輸送給社會。