“挫折教育”主題班會課的實踐與反思探究

李少鋒

鄭州市第七初級中學

在日常生活實踐中不可避免會出現各種競爭、挫折問題，而中學生正處于身心成長的重要時期，為此需要學會合理應對挫折。為此初中班主任在班會中應該學會通過各種情境、活動和游戲幫助學生于多樣化情境、活動、游戲中深刻體驗挫折、認識挫折，同時提出戰勝挫折的有效方法，提升班會效果。

一、認識挫折

1.實踐活動。

在班會活動中，班主任舉辦了猜一猜活動，教師提出從描述中猜出是什么書：“這是一本名著，也是我國四大名著，該本書主要講述了西天取經故事”，通過上述描述學生直接回答出《西游記》。隨后教師繼續描述：請從描述中猜出人物，其屬于西游記中的主要人物，學生搶答：孫悟空。教師：通過一個詞形容孫悟空，會聯想到哪些詞匯，學生便會回答神通廣大。教師：從描述中猜出相應的物品，是《西游記》中的寶貝。學生搶答：金箍棒。教師：該物品是某個妖怪所有的寶貝，外形像是葫蘆。學生回答：紫金葫蘆。教師：通過描述猜測是哪個故事，也是八十一難中的劫難之一，孫悟空打了其中一個女妖怪三次才將其徹底打死。學生回答：三打白骨精。教師小結：西游記中的各種劫難都是挫折，而在剛才的各種游戲中，那些沒能成功搶答的學生心情如何，學生回答：失落、遺憾、傷心。教師趁機總結：同學們這邊是挫折。

在玩一玩游戲中，可以組織學生玩蛋的進化游戲，學生開始全部處于蛋的狀態，分成兩人一組猜拳，最終贏得學生可以進化成雞，至于輸家便會被淘汰。而贏了的學生繼續分成兩個一組，開展猜拳游戲，其中勝出的人能夠成功進化變成鳥，隨后按照從蛋、雞、鳥、猴、人的順序進化。游戲結束后教師提問輸了和贏了的同學心情分別如何，其中輸了后會感到不服氣、難過、懊惱、失望和遺憾，這些情緒也是挫折后正常反應。

2.實踐反思。

在該環節中，本人組織學生實施了兩種活動，分別是猜一猜和玩一玩，在猜一猜活動中，主要以西游記為例開展具體活動，從而全面激發學生興趣，引導學生深入體驗學生在遇到各種挫折時的心理狀態。而在玩一玩活動中，能夠深化大部分學生對于挫折的體驗，同時體會到遭遇挫折的心情，為學生后續教學活動的順利實施奠定良好基礎。相關活動調動了學生興趣，使學生能夠通過具體的實踐活動深刻體會遭遇挫折的內心感受，了解到在日常生活中不可避免會遭遇各種挫折，為后續尋找戰勝挫折的有效方法做好情感準備。[1]

二、戰勝挫折

1.實踐活動。

致勝法寶方面，面對挫折時，三個徒弟的表現如何？沙僧說這該怎么辦？豬八戒說我要回高老莊，而孫悟空說妖怪哪里跑。通過三個徒弟的言行能夠反映出其對于挫折的態度，其中最為認可哪個人的態度，原因是什么。通過原文品析，教師為學生展示西游記五十回中部分文字，引導學生找出孫悟空對于挫折的做法和態度。方法提取，在孫悟空遇到無法戰勝的妖怪時，是怎樣做的。

案例分析，學生通過展示相應的案例，第一個案例，一位媽媽說我兒子被同學起了個外號叫狗熊，兒子十分反感，甚至因為丟人而不愿上學。第二個案例中初三學生小明留下封信后離家出走，信中提到：爸媽在你們發現這封信后我已經離開了，因為這次又沒有考好，真的扛不住了，也沒臉見你們，所以只能走了。在展示案例后，引導學生進行小組討論，先探討案例中不同學生對于挫折的態度，你是否認可，隨后討論在自己遇到該種問題時，會怎樣去做。

榜樣激勵活動中。針對聽一聽模塊，為學生舉例，貝多芬即便雙耳失聰，但依然創作了各種經典作品。愛迪生在經歷五千多次的失敗后，最終成功發明了鎢絲燈泡。司馬遷在監獄中受到宮刑，但依然完成了《史記》這部經典著作。在看一看模塊中，可以為學生播放《力克的故事》短視頻。在讀一讀模塊中，可以為學生推薦以下故事：陸游：梅花香自苦寒來；張海迪：即便倒下一百次，也要在一百零一次站起來；貝多芬：苦難是人身教師，經歷苦難后才會走向歡樂。

2.實踐反思。

在第二環節的教學活動中，本人重點幫助學生創建應對挫折的積極心態，引導學生于日常生活中能夠合理尋找戰勝困難的方法。通過品位名著，從中順利提取勝利法寶，引導學生評價西游記內三個徒弟對于挫折的不同應對態度，學生也一致認可孫悟空在挫折面前勇敢面對、樂觀應對的態度。

通過分析案例，合理糾正其中的錯誤做法，通過展示現實生活中的具體案例，引導學生共同分析、討論，主動發表自身的看法和見解。在具體的操作中，使學生了解到在挫折面前如果一味地逃避或害怕會產生嚴重后果。

通過看聽讀寫等方式，發揮出有效的榜樣激勵功能，認識到榜樣力量的重要性，觀看小視頻《力克的故事》，聆聽貝多芬創作的《命運交響曲》，閱讀各種名人名言，學生便能夠感受到自身充滿力量。而在后期的寫一寫活動中，學生將自身的切身感悟記錄下來，促進課堂進入新的發展高潮。[2]

在學生的成長發展中，不可避免會遇到各種挫折和問題，為此需要學生自身能夠勇敢面對，主動對抗并戰勝挫折，進一步強化學生自身抗挫折能力，對于培養學生良好意志力、同情心、自信心和獨立性具有重要意義。