微課在小學語文教學中的運用策略

高 靜

河北省永清縣里瀾城鎮中心校

在互聯網時代快速發展的背景下，微課的出現是社會發展的必然趨勢，微課具有成本較低，方便快捷等特點，使其成為當前教學過程中最為主要的一種教學方式。應用微課進行教學具有許多優勢，其不僅能夠活躍課堂氛圍，同時還能提高學生的學習效率，讓學生在學習過程中樹立起終身學習的正確思想。微課具有短、小、多的特點，一般微課只有5～8 分鐘，由于時長較短，更符合小學生的實際學習需求。在學習的過程中，學生可以多次反復對微課進行觀看，可以對一些重點和難點問題進行深入剖析研究，可以隨時隨地進行下載，根據自身的學習情況進行高效學習。

一、微課在小學語文教學中應用的必要性分析

微課程是一種充分利用網絡資源，利用多媒體生動，生動地再現某一知識點的教學方法。它的獨特之處在于簡潔，簡潔和生動，您可以隨時學習。微課程教學方法是對傳統教學的有益補充，有利于學生的課后復習和自學。小學語文教學的特點是生動，豐富，多樣。小學語文教學中的活動形式應該是新穎的，創造性的，但短課堂教學時間不能滿足教學能力的需要，在小學語文教學中發揮微課堂的作用，使孩子離開小學課堂后仍然可以開展科學有效的活動，也可以充分指導父母的家庭教育。因此，有必要將微課程應用于小學語文教學，微課程彌合了小學和家庭教育之間的差距，這將有助于兒童審查在小學獲得的知識，并最終促進家庭和小學的合作的良好互益關系。

二、微課在小學語文教學中的運用

1.老師提高自己教學技能。

科技的不斷發展，教育也在不斷的轉變，相關學校也要加強相關技能的培訓。對運用微課教學的這種模式，學校有一個相關的計劃，合理的方案。很多教學有很大的經驗的老師，他們都對于他們自己的教學都有一個固定的模式，為了改變這種相關模式，適應新型的教學發展，學校要加強，嗯，老師們集體培訓，更好的適應這種新的教學模式，以更好的帶領學生們進入微課教學時代。對于小學語文教師來說，也需要去找尋符合新時代發展的教學方式，不能禁錮于固定模式。你要自己學習相關網上課程，更好的提升自己的教學方法。

2.豐富教學手段，充分激發學生的學習興趣。

傳統的小學語文教學中，我們不難看到教師將教學的整個過程局限在“一人一書一黑板”的狹小空間內，學生的學習被資源、條件深深地限制住。小學生本就對新鮮的事物感興趣，而這種單調的教學局面無疑是對學生學習興趣的壓抑和摧殘。但隨著微課在教學中的運用，學生學習興趣的積累又有了新的途徑。一方面，微課這種事物本身對學生來說就具有新鮮感，學生很容易被這種新奇的形式吸引注意力，從而不由自主地關注其中傳達的教學內容，無形中推動了課堂教學效率的發展。另一方面，微課是對教學內容的簡化和濃縮，優化了學生的互動形式，激發了學生主動思考的積極性，避免了教師滔滔不絕的講解帶給學生的壓抑感和枯燥感。

3.運用微課做好鞏固性教學。

微課教學的方式對于學生來說，在課前預習與課堂學習過程中具有導向與簡化的重要作用，而對于學生的課后及時鞏固方面也具有比較關鍵的影響。因此，小學語文課程教學中教師可以在講授完某一課程知識內容之后，引導學生合理安排自己的課余時間，并運用微課的形式及時鞏固與提升自己對于所學知識內容的認知水平。

4.課外知識擴展。

傳統教學過程中，由于缺乏相關的課外資源，導致學生們課外知識擴展較少，并且教師往往對課外擴展不夠重視，所以導致學生們的語文學習僅限于教材的學習，而語文的學習過程中，必不可少的一點就是課外知識積累，因此微課的資源應用就成為了目前我國語文教學中課外知識的一個來源。想要更好的學習語文知識就需要學生們進行大量閱讀去豐富自己的知識面，從而提高語文的理解能力和學習能力。微課教學往往是通過網絡進行針對性教學，因此，教師可以通過微課獲得大量與教材相關的課外知識，從而讓學生了解到更多語文知識，達到課外擴展的目的，并且教師還可以通過微課對教材內容進行具象化展現，利用圖片、視頻和動畫的方式在課堂教學中插入一定量的課外知識，以達到豐富學生知識面的根本目的。微課教學的應用可以有效的打破教材的局限性，讓學生們認識更加廣闊的世界，提高自身修養內涵，并且微課的使用可以在一定程度上提高教師的教學質量，通過對學生進行課外知識擴展，從而達到提高學生學習興趣的根本目的。其次，通過微課，教師還可以進行資源共享，將多個教師的資源進行整合，從而最大化的利用語文教學資源，將不起眼的散碎的資源進行重新分類整合，實現真正意義上的資源合理安排。

三、結束語

在我們國家社會不斷發展與進步的條件之下，微課教學成為了當前教育事業當中的一種新興產物，在教育過程中占有比較大的優勢。微課教學模式的推廣極大程度上依賴于目前我國信息技術的發展進步，因此教師應該多加了解信息技術，從而更加科學合理的進行微課教學。教師在進行微課教學期間還應該有意識的培養學生們的學習習慣，為學生以后學習生涯打下良好的基礎。