初中體育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)分析

王海

摘要：核心體育素養(yǎng)是指學(xué)生可以通過體育學(xué)習(xí)提高其運(yùn)動特性，運(yùn)動能力和健康行為的優(yōu)良品質(zhì)。本文基于對初中體育學(xué)生核心素養(yǎng)的分析結(jié)果。首先分析了核心體育素養(yǎng)在初中體育領(lǐng)域中的重要性。然后分析了加強(qiáng)初中體育學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)施策略。從加強(qiáng)指導(dǎo)積極的態(tài)勢意識，結(jié)合教學(xué)娛樂，結(jié)合室內(nèi)以及兼職運(yùn)動，以創(chuàng)新的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生興趣，從四個(gè)方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：初中體育;核心素養(yǎng);策略研究

中圖分類號：A文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：（2021）-36-389

隨著新課程改革的不斷深入，我國教育領(lǐng)域出現(xiàn)了嶄新的面貌。教育改革指導(dǎo)方針遵循基本的掃盲原則，帶來了新的發(fā)展。初中體育課程可以有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，并促進(jìn)學(xué)生的身心健康。初中體育教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生關(guān)鍵特征密切相關(guān)。作為一名合格的體育老師，應(yīng)該在教學(xué)過程中著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新和完善課堂教學(xué)模式，有機(jī)地滲透核心素養(yǎng)的概念，為所有學(xué)生的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保證。

一、加強(qiáng)初中體育領(lǐng)域?qū)W生核心素養(yǎng)的重要性

（一）提高學(xué)生的身體素質(zhì)

現(xiàn)代社會是一個(gè)人才充裕的時(shí)代，社會和企業(yè)對人才的需求不斷增長，因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。身體是革命的資本，是一切活動的基礎(chǔ)。通過增強(qiáng)初中體育學(xué)生的核心素養(yǎng)，學(xué)生可以增進(jìn)運(yùn)動對自己的重要性的深刻理解，增強(qiáng)學(xué)生對體育鍛煉的關(guān)注。通過教給學(xué)生適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動技巧，發(fā)展學(xué)生的身體技能，以及培養(yǎng)學(xué)生對獨(dú)立運(yùn)動的認(rèn)識，以幫助學(xué)生養(yǎng)成在運(yùn)動中的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（二）體育科目可以有效激發(fā)初中生的體育情感

在傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)校和教師過于注重理論教學(xué)，這意味著學(xué)生對體育運(yùn)動的重視程度不高，缺乏運(yùn)動情感，常常沒有足夠的熱情參與教學(xué)活動。針對這種情況，教師在初中體育課中要注重發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動情感，增強(qiáng)學(xué)生的參與熱情，從而提高學(xué)生的主觀能動性。在這種情況下，學(xué)生可以積極參與課堂活動，體育活動對課堂的影響將更加顯著，學(xué)生的整體素質(zhì)將更好。

二、初中體育中提高學(xué)生核心素養(yǎng)的策略研究

（一）創(chuàng)新體育教學(xué)方法，采用體育素養(yǎng)的核心觀念

體育課是滲透核心素養(yǎng)的關(guān)鍵場所。在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)將體育項(xiàng)目與創(chuàng)新的教學(xué)方法結(jié)合起來，使學(xué)生可以通過體育運(yùn)動獲得全面的進(jìn)步。例如，在“障礙接力跑”中，老師采用男女混合的方法，指導(dǎo)所有學(xué)生參與并平衡每個(gè)小組的力量。同時(shí)，通過游戲競賽來提高學(xué)生的競爭力和興趣。

在這一教學(xué)過程中，教師將核心素養(yǎng)融入學(xué)生參與運(yùn)動的整個(gè)過程中，并為學(xué)生提供了心理上的幫助，鼓勵(lì)所有學(xué)生參加比賽以創(chuàng)造公平的教育氛圍。在游戲設(shè)計(jì)中，老師將向前爬行，連續(xù)騎行，兩腿跳躍，快速奔跑等內(nèi)容結(jié)合在一起，巧妙地展示出接力運(yùn)動的要求，提醒學(xué)生鍛煉方式，鼓勵(lì)學(xué)生在緊張的比賽氣氛中發(fā)揮潛能，掌握運(yùn)動技能和方法。在比賽過程中和比賽積分的計(jì)算中，規(guī)則是最關(guān)鍵的水平尺度，每組的學(xué)生都必須參加障礙接力比賽。老師作為監(jiān)督者，對每組學(xué)生中的違規(guī)行為做出決策，并增強(qiáng)學(xué)生對規(guī)則的理解。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生積極協(xié)作，克服困難，挑戰(zhàn)自我和達(dá)到身體健康的動力。全面的智力和道德教育符合核心體育素養(yǎng)教育的要求。

（二）使用游戲訓(xùn)練來增加教學(xué)的樂趣

從理論上講，我國體育核心素養(yǎng)研究的戰(zhàn)略價(jià)值存在一定阻力。原因是人們可以認(rèn)識到，我國體育核心素養(yǎng)戰(zhàn)略研究模型的發(fā)展仍在繼續(xù)。因此，與目前的運(yùn)動相比，就掃盲戰(zhàn)略研究的價(jià)值趨勢而言，其研究將不可避免地落后于實(shí)際的發(fā)展速度。就我國目前的研究方法和理論觀點(diǎn)而言，其內(nèi)涵，結(jié)構(gòu)和背景是全面而系統(tǒng)的。邏輯上，假設(shè)研究的速度落后于實(shí)際的發(fā)展速度，則該過程將在尚未發(fā)展時(shí)受到各種因素的限制。為了擴(kuò)大對我國核心體育素養(yǎng)戰(zhàn)略的研究價(jià)值，研究人員需要關(guān)注體育學(xué)科的核心素養(yǎng)，深化理論研究框架，并為未來的發(fā)展提供可能的解決方案。隨著社會的進(jìn)步，這一領(lǐng)域也面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)，因此人們需要正確解決這些問題才能解決實(shí)際問題，使用游戲中的教學(xué)技巧使教學(xué)變得有趣。

例如，在隊(duì)列中熱身或跑步導(dǎo)致學(xué)生對運(yùn)動的興趣不足，尤其是對于缺乏持續(xù)關(guān)注的中小學(xué)生。隨著社會的不斷深化和改革，我國戰(zhàn)略體育核心素養(yǎng)研究的價(jià)值將發(fā)生質(zhì)的飛躍。如果要在未來的學(xué)科發(fā)展中自由地應(yīng)用戰(zhàn)略核心素養(yǎng)研究，那么進(jìn)行體育教育是必不可少的。體育的理論和概念正在重新定義。目前，我國的體育治理機(jī)制是專門基于內(nèi)部治理的。在最終體育理論的發(fā)展水平上，素養(yǎng)的目標(biāo)是不斷地從目標(biāo)階段過渡到過程階段，被認(rèn)為是研究運(yùn)動的戰(zhàn)略核心。因此，為了實(shí)現(xiàn)我國教育組織建設(shè)學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展，教師應(yīng)該對學(xué)科之間的界限有一個(gè)更清晰的認(rèn)識，以增加學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣。

（三）豐富學(xué)生的健康知識并發(fā)展健康的行為

體育健康教育是初中學(xué)生體育教育的重要內(nèi)容。學(xué)生的健康知識水平直接影響著學(xué)生的健康鍛煉。只有學(xué)生具備一定程度的健康知識并了解健康的行為，才能更好地利用體育活動。

例如，在排球教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生使用手指傳球時(shí)，實(shí)際上，此操作具有較高的風(fēng)險(xiǎn)因素，此時(shí)教師應(yīng)果斷停止。在實(shí)踐中，教師應(yīng)立即告知學(xué)生該動作可能會傷害手指，并詳細(xì)說明接球的正確方法，以使學(xué)生在運(yùn)動時(shí)不會受傷。另一個(gè)例子是，在組織“障礙賽車”體育活動時(shí)，一些學(xué)生試圖克服障礙，而老師也應(yīng)及時(shí)停止學(xué)生的運(yùn)動。同時(shí)，在開展教學(xué)活動之前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動，以提高學(xué)生對運(yùn)動損傷預(yù)防的認(rèn)識，并開展專題培訓(xùn)活動，使學(xué)生獲得必要的運(yùn)動健康知識，從而規(guī)范學(xué)生的運(yùn)動。

通過我國教育體制的不斷改革，核心素養(yǎng)教育已成為教育的重要方向。核心素養(yǎng)教育決定了潛在學(xué)生的綜合素質(zhì)的優(yōu)缺點(diǎn)。初中體育教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展，達(dá)到素質(zhì)教育的預(yù)期方向和核心要求。

參考文獻(xiàn)

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