小學英語課堂小組合作學習的探究與運用

李玥

摘要：我國經濟現在處于快速發展的時期，正是因為我國經濟的快速發展，以至于我國現在需要和世界其他國家很多交流，因此英語的重要程度更加凸顯，很多學生家長也逐漸對于英語這門學科提起了很高的重視程度，小學英語作為英語教育的啟蒙階段在英語學習教育中十分重要，現在英語學習教育過程中也十分講究小組合作進行學習探究本文就重點在于小學英語如何進行小組合作學習進行探討，希望給大家帶來提示。

關鍵詞：小學英語;課堂小組合作;學習探究

中圖分類號：A文獻標識碼：A文章編號：（2021）-36-205

引言

從現在小學英語課堂的狀態和教育教學方式來看，如果在小學課堂中能夠采用小組合作的方式，將在很大程度上提升學生對英語學習的興趣，增加學生課堂的參與程度，小組合作可以為英語課堂活躍氣氛，就現階段小學英語課堂合作來看，就是還需要對于小組合作教學的教育教學方式進行更深入的研究探討，是小組合作教學這種方式更適應現在英語教學，對教學方式展開多元化的探討，以增進學生對于英語學習的興趣，提升學生英語水平。

一、小組合作的概念和意義

就現階段我國經濟水平快速發展來看，很多企業在對外貿易方面有了很大的發展，但是在與國際企業進行交接的時候，英語可以說是必要的語言之一，正是在這樣的大背景下，我國對于英語學習的教育模式也開始了創新和新的探討，之前在應試教育中，大家可能并不太注重英語口語的練習，但是在現在急需英語的環境下，教師們也開始注重口語練習英語，是要創設某種環境，讓大家真正地開始員交流溝通，鍛煉口語能力，但是小學生處于學習的懵懂階段，這個時期他們可能不太會自主進行學習，這樣的情況下，就需要教師來進行合適的引導，讓大家對英語課程產生興趣，于是教師需要不斷變化，教育教學方式是教育教學方式更有趣，更能吸引學生。

在長時間的基層教學過程中發現小組合作模式對于英語學習是最有用的方式之一，小組合作學習模式就是教師作為引導者，學生小組進行相互探討學習，小組學習模式可以更有效地增強老師與學生之間的溝通，也可以很有效地增強同學與同學之間的溝通，只有各方面的溝通都非常的和諧，協調，才能保證課堂的順利進行，在小組合作模式中，教師要處于一個引導者的身份，引導學生按照教學內容進行學習，在這一過程中，一定要注重平衡分組，每一組都要有學習好的、要有學習不好的;內向的，外向的。

二、小組合作在小學語文課堂中的具體應用

1.加強教師與學生之間的互動

合作性教學一定要是以學生為主導作用的，教師要對小組的合作起到引導規范的作用，因為小學生還處于性格不太穩定的階段，小組合作學習容易偏離學習主題，在這種情況下，需要對小組合作學習進行引導規范，讓學習順利進行下去。

比如，教學I'mLiuTao這一節課時，作為老師必須要對學生有要求要求他們進行預習，通過預習學習明白“Areyou...？”“No，I'mnot.I'm...”這兩句主要英文對話的意思應該如何進行翻譯，如果在預習過程中發現自己實在不能理解的單詞或者語法就要記錄下來帶到課堂上;在課堂上老師會要求學生們吧不會的機型小組的交流，最終還有不會的就拿到班級上大家一起想，面對一些不會的問題老師要很有耐心不能不好好講解，要以學生思維為出發點。

2.精心設計情景

小學的英語學習有很大的可操作性，教師在對學生進行引導的時候必須要十分注重給學生營造一個好的學習情景，讓學生可以在盡可能熟悉的情境中進行英語的學習，在熟悉環境中進行合作學習更有利于學生學習水平的提升。小組成員需要在教師規定的時間里進行問題的解答，因此他們就會進行小組內部的分工有助于培養他們合作意識。老師在教學中也要根據學生的問題進行針對的講解，課堂效率會提升。

在講解這一節課時：Isthisyourpencil？，老師可以借助多媒體與PPT將很多文具放在一個籃子中，讓每一小組的學生派代表上去進行單詞的拼寫，拼寫對一個就可以拿到一個東西，這樣大家再合作的過程中就會積極對單詞進行學習，增加了學生學習主動性。教師可以在之后的教學中，讓每小組扮演角色還原英文對話，鍛煉口語。

2.3明確課堂教學任務

對于小學生來說，他們進行學習的重點可能自己把握不太清楚，這個時候就需要教師對于學習的重點進行把握，想要的學習重點進行把握，就必須明確每個小組需要完成的任務只有讓每個小組都有任務，并且每個小組內的角色都有著不同的分工，這樣才可以讓小組合作更貼合英語教學的實際同時針對每個小組中英語學習比較弱的同學，教師應該鼓勵他們，讓他們進行一部分的英語發言，在鍛煉過程中增加英語自信，通過對明確的任務進行完成，逐步增加學生的英語學習興趣。

結束語

小組合作學習是新時代英語學習的主要發展方式，這種學習模式可以讓學生喜歡上英語課程，為之后的英語學習打下堅實的基礎，同時這種教學模式還需要老師進一步的加強引導，加強對于教育教學的探討。如果能用合作教學模式對學生加以引導的話，還可以培養學生的小組合作意識，十分有利于他們的綜合素質的發展，希望各位老師提起重視，進行研究探索。

參考文獻

[1]熊丹：小組合作學習在小學英語課堂教學中的運用[J].新課程研究（下旬刊），2013，（13）：27.

[2]蘇燕娟：淺談小學英語教學中的“小組合作學習”[J].新課程學習（中），2014，（20）：104.