如何培養(yǎng)鄉(xiāng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

王飛云

摘要：在新課改的推進(jìn)下，我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)體制進(jìn)行了全面的改革，對(duì)于小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也更加重視。在城市地區(qū)的學(xué)生很小就開(kāi)始接觸英語(yǔ)，因此在小學(xué)學(xué)習(xí)中也相對(duì)容些，造成城鄉(xiāng)之間的差距變大。基于此，本文主要從鄉(xiāng)村小學(xué)生的特特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)新多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，有效的縮短與城市之中的差距，從而提高鄉(xiāng)村小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村;小學(xué)生;英語(yǔ)學(xué)習(xí);培養(yǎng)興趣;

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-39-452

引言

興趣作為最好的老師，在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，隨著信息化的不斷發(fā)展，英語(yǔ)在國(guó)際的交流中作為重要的交流工具，受到教育界的普遍重視。雖然在近幾年在農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)中，在一定程度上有所改進(jìn)但是總體教學(xué)情況卻不盡令人滿意。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛剛開(kāi)始接觸到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，首先最為重要的就是培養(yǎng)好小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣與學(xué)習(xí)的信心。因此，鄉(xiāng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要最大限度的促進(jìn)學(xué)生從知識(shí)向能力方面的轉(zhuǎn)化，從而實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)效果。

一、培養(yǎng)鄉(xiāng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣策略

（一）聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)小學(xué)生的好奇心

對(duì)于鄉(xiāng)村小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)作為一門(mén)全新的學(xué)科，在剛開(kāi)始接觸時(shí)，心里會(huì)覺(jué)得比較的新穎，充滿好奇，教師可以充分的把握好小學(xué)生這一特點(diǎn)，從而激發(fā)出他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。由于鄉(xiāng)村的小學(xué)生對(duì)于知識(shí)面比較窄，接觸到的事物相對(duì)于城里的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較少，所以設(shè)計(jì)好英語(yǔ)的教學(xué)顯得尤為重要，教師可結(jié)合鄉(xiāng)村的一些情況，采用聯(lián)系生活的實(shí)際方法進(jìn)行設(shè)計(jì)課堂教學(xué)[1]。例如在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)人教版新起點(diǎn)Unit3《Food》這一課時(shí)，首先利用歌謠的形式引入今天有關(guān)食物單詞的學(xué)習(xí)，激發(fā)出學(xué)生的好奇心。其次教師可以利用多媒體輔助教學(xué)，將一個(gè)裝滿實(shí)物的冰箱以圖片形式進(jìn)行展示，這種方法與生活比較的接近，小學(xué)生比較容易接受。最后，將事物對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示，比如在一些薯片的包裝帶上面會(huì)印有|“potatochips”在牛奶的盒子上面會(huì)有“milk”等。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠讓小學(xué)生感受到其實(shí)英語(yǔ)就在我們的身邊，并且英語(yǔ)非常的簡(jiǎn)單易學(xué)，給小學(xué)生一種愉悅的心情去對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，還要利用好小學(xué)生好奇心的特征，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)生活中的一些簡(jiǎn)單英語(yǔ)并進(jìn)行記錄。讓他們意識(shí)到英語(yǔ)隨處可見(jiàn)，從而引起小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣以及重視，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，營(yíng)造出愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

提高鄉(xiāng)村小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣最有效的方法之一就是為學(xué)生營(yíng)造出愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)過(guò)程中，不能夠一味的將書(shū)本中的知識(shí)搬過(guò)來(lái)教給學(xué)生，這樣很容易造成學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科失去興趣[2]。因此，這就要求我們小學(xué)英語(yǔ)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，結(jié)合鄉(xiāng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)理念，采用情境教學(xué)法。在上課前，英語(yǔ)教師可以歌曲形式，營(yíng)造出愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。例如在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)人教版新起點(diǎn)Unit6《Birthdays》這一課時(shí)，英語(yǔ)教師首先通過(guò)播放歌曲“Birthdays”讓學(xué)生進(jìn)行感知新語(yǔ)言，這首歌不僅可以拿來(lái)唱，還可以配上舞蹈進(jìn)行邊唱邊跳，使學(xué)生能夠全身的投入到演唱英語(yǔ)的歌曲中，不僅為學(xué)生營(yíng)造了一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，還有利于下一步的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。此外，在教室里的任意角落張貼一些英語(yǔ)的標(biāo)語(yǔ)，小學(xué)生在看到這些的標(biāo)語(yǔ)后，肯定會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的好奇，想要弄明白其中的含義，這個(gè)時(shí)候他們就會(huì)通過(guò)查字典或者問(wèn)老師的形式進(jìn)行解決。利用這種方式，可以幫助學(xué)生接觸一些在平時(shí)學(xué)習(xí)中遇不到的單詞，在查字典或者問(wèn)老師的過(guò)程中，會(huì)激發(fā)出學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)強(qiáng)烈的好奇心，并隨著時(shí)間的推移，便慢慢的將好奇心轉(zhuǎn)化為對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，從而幫助小學(xué)生在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中變得主動(dòng)，更加的開(kāi)心。這對(duì)于我國(guó)鄉(xiāng)村小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)是非常有有利的。

（三）將多種學(xué)科進(jìn)行整合，創(chuàng)新多元化教學(xué)模式

作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，必須要做到的就是要集思廣益，吸取到音樂(lè)、體育、美術(shù)等學(xué)科中的精華，充分的利用這些學(xué)科具有直觀有趣性的優(yōu)勢(shì)[3]，在教學(xué)的過(guò)程中將這些學(xué)科與英語(yǔ)進(jìn)行整合。從而讓我們的英語(yǔ)教學(xué)不再變得枯燥于無(wú)味，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)濃厚的興趣。像有些小學(xué)生對(duì)于體育的熱情比較高，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)白哦大出自己對(duì)體育的熱愛(ài)，在學(xué)生進(jìn)行體育的比賽中，可以用英語(yǔ)“Comeon！”來(lái)為同學(xué)進(jìn)行加油。也可以利用美術(shù)學(xué)科來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，大多數(shù)的小學(xué)生對(duì)于美術(shù)比較感興趣，那么在英語(yǔ)教學(xué)中我們也可以很好的將英語(yǔ)學(xué)科與美術(shù)學(xué)科進(jìn)行整合。最后由學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)出自己最喜歡的部位，并標(biāo)注上英語(yǔ)，向同學(xué)們進(jìn)行展示。利用這種方法學(xué)生更加容易掌握英語(yǔ)的知識(shí)，也更加有利于興趣的學(xué)習(xí)。

結(jié)論：

總之，要想培養(yǎng)出小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)生的興趣，作為英語(yǔ)教師在教學(xué)的課堂中，必須為小學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用生動(dòng)形象的課堂教學(xué)手段，利用了小學(xué)生的好奇心比較重的這一特點(diǎn)，激發(fā)出學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的熱情。讓小學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的氣氛下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而培養(yǎng)了小學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言上靈活應(yīng)用的能力，為今后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]金安拉姆.如何激發(fā)鄉(xiāng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣[J].新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2017（21）：136.

[2]邱崇斌.如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣[J].未來(lái)英才，2017（11）：32.

[3]歐金英.鄉(xiāng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂小組合作模式與學(xué)生能力的培養(yǎng)[J].文淵（中學(xué)版），2019（8）：674.