核心素養背景下的高中德育工作實踐與探究

袁慶

摘要：對于高中階段的教育工作者來講，不僅擔負著傳授學生文化知識的重任，同時還需要注重學生德育知識的培養，讓其樹立正確的德育觀念，形成良好德育核心素養。對于高中階段的學生來講，因為面臨著高考的壓力，所以在學習的過程中要為自己設定一個較為明確的目標。本文在闡述核心素養概念的基礎上，分析了高中德育工作中存在的問題及不足，并且在文章的最后總結了提升高中德育工作實踐能力的路徑，希望能夠對相關研究提供借鑒依據。

關鍵詞：核心素養;高中德育;實踐探究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-448

高中階段，是學生一生最為關鍵的學習階段，所以，學生要充分利用此階段，學習更多的理論知識，形成較高水平的思想素質。作為高中教師，應該利用此重要階段，加強培養高中學生的核心素養，為其提升自身的綜合發展能力提供保障。高中階段的學生，是民族的希望，同時其生活中的一舉一動都代表著我國國民素質的整體水平。因此，教師要極為重視這一特點，注重德育培養，確保學校的德育教育工作能夠滿足現代高中生的成長需求。

1.核心素養的基本概念

本文所論述的核心素養，主要是指學生在學習、理解、運用人文領域知識和技能等方面所形成的基本能力、情感態度和價值取向。具體包括人文積淀、人文情懷和審美情趣等基本要點。

2.現階段，高中德育工作開展中存在的問題

2.1傳統德育工作形式單一，無法引起學生興趣

在高中階段開展德育教育工作的形式主要以主題班會為主，此形式存在極強的單一性，根本無法吸引學生的注意力。并且主題班會形式中還存在著各式各樣的問題，如形式單一且簡單，內容保守且傳統，不能凸顯學生在主題班會中的主導作用，缺乏對學生個性需求的培養等等。另外，以班會的形式開展德育工作，很容易出現德育課堂成為班主任老師的說教課堂，不能清晰劃分班會與德育界限。

2.2互聯網對德育工作的開展造成了不利影響

在科學技術與信息技術不斷發展的背景下，信息網絡化已成為生活主流，并在人們的生活中占據了非常重要的作用。網絡的出現能為學生的學習和生活帶來了較多的便利，同時也造成了諸多不利的影響。例如，部分高中生由于缺乏較強的自我控制能力，容易出現沉迷網絡游戲的現象，不僅利用課下時間玩游戲，還會在課堂上玩游戲，甚至，還有些學生癡迷于網絡游戲都到了夜不歸宿的地步。由于高中階段是學生思想意識的快速轉變期，再加上網絡信息的多樣化，使得學生很難區分信息的良好性，缺乏信息判斷的科學依據等，這些因素都會對高中德育工作的開展造成不利影響。

2.3缺乏有效的德育教學方法

在高中德育工作的開展過程中，存在著方式單一、方法不當的現象。很多班主任教師還存在過分注重理論教學，忽視學生實踐培訓的現象。此外，在高中德育工作開展的過程中，還缺乏完善的德育教學評估體系，導致教師在開展德育工作之后，不能對教師的德育教學效果和學生的德育核心素養的養成做出相應的評估。這樣不利于教師更好的了解學生實際的德育核心素養水平。

3.核心素養背景下的高中德育工作實踐探索

3.1開展多樣的德育活動

在開展德育教育工作的過程中，教師扮演的是踐行者、指路人的身份，所以，作為高中教師一定要注重自我修養的提升，改變單一的德育教育方式，增強德育活動的多樣性，以此提升高中德育工作開展的時效性。

首先，對于教師來講，必須要增強自身與社會的交流和溝通，及時掌握和了解社會的變化，以便為學生的行為活動作出積極正確的指導。例如，德育教師可以為學生開展一些社會類型的實踐活動。如去探望養老院的孤寡老人，為老人帶去溫暖和歡樂，幫助學生明確公益活動對于社會發展及個人成長的重要性，讓學生更好的理解尊老愛幼的中華美德。

其次，德育教師還需要和學生家長保持良好的溝通。如可以通過建立微信群、QQ群等方式，來增強彼此間的交流和溝通，這樣有助于教師和家長更好的了解學生情況，這一舉措對于提高學生的德育素養具有非常重要的作用。

3.2開展網絡教育，提高學生網絡素養

隨著網絡技術的全面普及，其網絡信息對學生的學習及生活帶來了非常大的轉變。所以，要想避免學生受到網絡信息帶來的不良影響，就需要對網絡技術進行合理的利用，開展有利的網絡教育，從而實現提升學生網絡素養的教育目標。例如，在高中德育教師為學生開展德育教學活動時，就可以為學生組織一場網絡辯論賽，讓學生以辯論的方式來討論網絡所帶給我們的好處和壞處。通過這樣的方式，不斷能夠很好的鍛煉學生的語言表達能力，同時還能讓其對網絡的優缺點形成一個正確的認知。

結語

通過對上述問題的分析，我們發現，在教學方式得以全面改革的背景下，出現了多種多樣的教學方式。很顯然，傳統的教學方式已經不能完全滿足當代高中學生的學習及發展需求。所以，為了促進當代高中生的學習和發展，高中教師需要對自身的教學方式及教學內容進行不斷的創新，在注重培養學生文化知識的同時，更要注重培養學生的核心價值觀。高中學生作為國家及民族發展的希望及未來，不僅要擁有高水平的文化知識，同時還需要有高水平的德育觀念。

參考文獻

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