淺析校園足球特色課程的建設

張寧波

摘要：盡管現今有許多學校在進行足球教學，然而每所學校制定的校本課程一定不會相同。因此，我們的實踐不但要完善課程體系中校本課程的部分，更重要的是應探索出一些寶貴的經驗。因為實踐是檢驗真理的唯一標準，通過實踐的驗證，能使理論得到補充、體驗和證實，只有多實踐，才能獲得理論的升華，反過來，再促進高質量的實踐。

關鍵詞：校園足球;特色課程;建設

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-465

一、足球課程背景

（一）情況介紹

根據國家推動中國足球事業發展的有關精神，加快青少年校園足球運動蓬勃發展，作為全國校園足球特色學校，我校有豐富的體育教師資源，體育專職教師10人，其中足球專項教師1人。近年來我校足球隊參加區、市足球比賽成績突出。

（二）目前足球特色課程現狀

從2014年開始至今我校足球逐漸發展壯大，學生參與度逐漸提高，興趣濃厚，在實際工作中，我們結合學校情況分年齡段組建學校足球隊伍。現在一年級到六年級組成了階梯隊，而且成立了足球校隊。明確隊員選拔條件及訓練要求，并按要求逐步實施。為了保障此項活動順利開展，制作足球門、訓練器材、購買比賽服裝等。每周每班都有一節足球課。同時結合周末休息時間，開展足球訓練活動。各隊表現出了良好的精神風貌，掀起了學生們參與足球活動的熱潮，鍛煉了學生的身體，培養了團隊配合、協作精神。足球教學是推廣和普及足球運動的主要途徑。我校制定了《學校足球發展規劃》，在教學計劃時，加大活動比重。低年級以足球游戲及基本功為主，高年級以基本功和簡單的戰術為主。通過市區級聯賽，不斷提高學生對足球的摯愛之情，從而讓足球推廣程度進一步加深，使學生終身授益。

二、足球校本課程開發的原則

（一） 趣味性原則

小學足球校本課程的開發要照顧到小學生的心理特點，課程的內容要豐富多彩，富有吸引力，使學生產生濃厚的興趣。所以，課程教材開發的內容要盡可能具體、形象、生動、活潑，在課程的實施過程中，我們還要時時關注學生的學習感受、興趣、樂趣，真正讓學生學有所樂，學有所得。

（二） 教育性原則

足球和所有的體育活動一樣，具有健身、認知、審美、娛樂和教育的功能。與一般的體育活動相比，它更能夠鍛煉孩子的體魄，陶冶孩子的情操，培養孩子的集體主義精神，提高孩子的合作意識，小學足球校本課程的開發與實踐必須考慮足球的教育功能。這樣，隨著課程的實施，必將促進孩子全面和諧的發展。

（ 三） 整體性原則

小學足球作為一門校本課程，它的開發實踐是學校的一項基本校策，是學校個性化課程的重要組成部分。它涉及學校的各個年級、各個學科、各位師生，所以，在整個實驗的過程中，我們必須兼顧全體，以低起點、高規格、抓全面、促個性作為指針，并由此設計實驗方案。

（四） 差異性原則

雖說小學足球校本課程的開發與實踐是一項整體性的改革，但絕不是面面俱到，一字鋪開。它必須考慮實際的差異，各有側重，如低年級和高年級，男生和女生要區別對待。對學生，我們強調面向全體，但也不忽視由于受個人修養、稟賦、愛好制約而呈現的水平參差不齊的狀況，給予不同的要求和切合實際的指導。

（五） 實踐性原則

盡管現今有許多學校在進行足球教學，然而每所學校制定的校本課程一定不會相同。因此，我們的實踐不但要完善課程體系中校本課程的部分，更重要的是應探索出一些寶貴的經驗。因為實踐是檢驗真理的唯一標準，通過實踐的驗證，能使理論得到補充、體驗和證實，只有多實踐，才能獲得理論的升華，反過來，再促進高質量的實踐。

三、足球特色課程建設目標

1、通過對足球技能的學習，培養學生對足球運動的興趣。

2、充分利用足球運動的競爭性強的特點有效地鍛煉身體，促進身心健康，培養集體主義精神。

3、進一步提高足球隊員的技戰術的水平，為足球項目成為我校特色課程。

4、努力以足球活動為載體，建設成我校特色活動之一，增加知名度。

四、課程結構

五、課程組織與管理

（一）組織與管理

學校成立領導小組

（二） 學習與培訓

1、認真貫徹落實學習有關體教結合文件資料，不斷促進體教結合工作，切實加強學校體育教育工作，促進學生全面發展。

2、定期組織體育教師開展足球培訓活動，提高全體體育教師整體素質，促進學校足球教學工作的深入開展。

（三）隊伍建設

1、進一步選拔人才，擴充足球訓練隊的規模。認真挖掘有潛力的新隊員，建設好球隊，壯大球隊，保證球隊的持續發展。

2、各年級成立足球年級隊，每班成立男、女足球隊。

（四）開展多種形式活動

1、開辟班級足球專欄。在班級的黑板報或墻報中開辟一角為班級足球欄，用來展示班級同學開展相關足球活動的介紹及宣傳。

2、設立“ 校長杯” 學校年級足球聯賽。設想創辦足球月活動，通過“ 校長杯” 足球聯賽宣傳推廣足球運動的開展。

3、積極參加各級各類足球比賽。通過參加各級各類足球比賽，加強校際之間足球的相互交流，激發學生學習足球的興趣，用比賽的舞臺展現自身的價值。

4、假期培訓。學校每年寒暑假期間組織招募學生積極參加假期足球培訓班，將足球教學活動延伸到假期期間，課堂以外。通過參加培訓增加了訓練時間同時也提高了學生的足球水平。

（五）后勤與保障

1、組織保障：學校把足球項目列入學校特色課程建設工作議程，做好實施的組織、檢查、評估工作。充分發揮項目組長的作用，緊緊依靠全體體育教師做好開發實施工作。

3、激勵保障：把建設實施的成績與訓練對老師年度考核結合起來，考核先進結合起來。發揮激勵機制，調動全體老師的積極性。

4、經費保障：加大經費投入，學校將從學校整體預算中專門劃出部分資金用于足球特色項目建設的實施，確保本課程的順利進行。

六、課程評價標準

由于體育課面對的是全體學生，而訓練隊則是有一定基礎或身體出眾的學生，存在差異性。所以體育課和訓練隊的評價標準完全不同。以下評價標準僅作為參考

體育課平時測試學生參與情況，學習情況（主觀）1、運球過桿（計時）2、踢球射門（次數）訓練隊主觀測試1、運球、傳接球、射門等技術動作2、個人戰術意識1、運球過桿射門2、傳球準度3、球性（顛球）

參考文獻

1、李旭天。 校園足球背景下體育教育專業足球普修教學內容的選擇與優化[J]. 青少年體育，2017，（01）：109-111.

2、徐龍兵，馬加威。 淺析小學校園足球開展的問題及策略[J]. 當代體育科技，2017，（03）：13+27.

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