幼兒園游戲化教學的價值及策略探究

張可萍

摘要：隨著我國新課標教學改革工作的開展和深入，教改的春風也吹遍了幼兒教學領域，傳統僵化的幼兒教學模式也煥發出新的生機。游戲化教學是一種創新的游學模式，不僅非常適用于幼兒課程規劃，也可滿足新時代幼兒多樣化的學習需求。因此，教師應該不斷開拓創新，努力在幼兒園教學中打造游戲化課程，為幼兒探求更多發展潛能的路徑，達成理想的教學目標。

關鍵詞：幼兒園;游戲化教學;價值及策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-300

引言

幼兒園的施教模式在隨著幼兒教育的發展深入發生變化，尤其是游戲化視角已滲透在幼兒教育學科中，要求教師在教學中以幼兒為核心，吸引幼兒的注意，讓幼兒熱愛游戲。游戲對幼兒的身心成長有著很大的價值與意義。

一、幼兒園游戲化教學的教育價值

（一）增強學習的趣味性

在對幼兒的教育中，把游戲融入日常課程教學中，可以營造一個積極、輕松的氛圍，創建一個自由自主的學習環境，能促使幼兒積極參與課堂學習。在日常教學工作中，教師通過巧妙地設計將游戲融入教學活動，可以增強教學的趣味性，讓幼兒在游戲中獲得知識。這不僅可以提高教學效果，還可以激發幼兒對知識學習的興趣，為以后的學習打下基礎。

（二）促進幼兒認知體系的培養

隨著幼兒年齡的增長，他們對周圍事物的好奇心也在增強，容易被周圍的新事物所吸引。在幼兒園開展游戲化教學時，教師可以想辦法激發幼兒對所創建游戲環境的興趣，這樣可以促使他們發揮自己的主觀創造力，全身心投入自主探索和研究活動。幼兒在玩游戲的過程中能充分發揮自己的探索和研究能力，還能根據自己的興趣模仿身邊的人和事物。游戲化教學滿足了幼兒認知發展的需要，有助于培養幼兒良好的認知體系，不斷提高其認知能力。

二、幼兒園游戲化教學策略

（一）明確教學目的，豐富教學內涵

教學目的應貫穿于游戲的始終，這樣才能讓幼兒學到教師想讓他們學到的東西。不同的游戲有不同的主題，教師應該仔細設計每一個游戲的流程，做到每個游戲主題都有特定的表達方式和教學效果，讓幼兒在游戲教學中始終處于興奮狀態。教師也可以思考如果采用不同的游戲方法是否能夠更好地表達主題，能否加強幼兒對游戲的認識和理解。在充分熟悉游戲后，幼兒在玩游戲的時候可以潛移默化地學到教師精心準備的東西，幼兒可以學到很多，如基本課程知識、團隊合作精神、動手實踐能力等，若幼兒能很好地將這些運用到自己日后的人生道路中，將是對教師的最大回報。教師在進行游戲化教學時，可以借助自己積累的游戲經驗來設計和闡明自己想表達的主題，因為直接教幼兒是沒有意義的，不會給幼兒留下深刻的印象。在游戲的過程中，教師要讓幼兒思考為什么這樣玩，或如何更好地開展這個游戲，鼓勵幼兒從不同的角度看待同一個游戲，不同幼兒從不同的角度出發，對游戲的理解會有所不同。

（二）利用多媒體豐富游戲形式

現今，各個階段的學生和教師都已經深切地感受到了多媒體這種技術的強大優勢。的確，多媒體能化抽象為具象，化晦澀難懂為直接易懂，對于幼兒來說，更是能夠調動其多個感覺器官，促進其成長發展。因此，在實際教學中，教師要利用多媒體豐富游戲形式。比如，教師可以利用多媒體開展這樣一個“叢林探險”游戲，即讓幼兒想象自己是森林探險隊的一員，由教師擔任探險隊隊長的角色，帶領隊員進入叢林開展探險活動。在模擬探險的過程中，教師可以利用多媒體播放一幅幅叢林的真實景象，包括各種植物、動物、湍湍溪流、怪石、懸崖等，還可以向幼兒播放一段段叢林里可能出現的聲音，如鳥兒的鳴叫、時斷時續的蟬聲、小溪嘩嘩的流水聲等。相信在這些生動的圖片和有趣的聲音的引導下，幼兒一定會產生一種身臨其境之感，從而全身心投入游戲中，緊緊跟隨教師的教學步伐。

（三）組織混齡游戲，促進幼兒社會性發展

社會性發展能力是一項重要的核心素養，也是每個幼兒都應該具備的能力品質。在過往的幼兒園教育中，教師開展游戲化教學活動時，通常將幼兒按照大班、中班、小班進行劃分，每個幼兒只能和同齡的小朋友互動游戲，雖然在此過程中幼兒也能得到一定程度的鍛煉，但對幼兒社會性發展能力的提升作用不夠明顯。近年來，混齡游戲在幼教領域備受推崇?；忑g游戲可培養不同年齡階段幼兒對社會的認知能力，幼兒在混齡游戲中，有機會和不同年齡的幼兒接觸，在互動中獲得超出自身認知能力的社會經驗，有助于幼兒形成早期的社會發展意識。混齡游戲利用不同年齡段幼兒的年齡差，可有效增強幼兒的社會情感，在游戲過程中，教師只要適當引導，年齡大的幼兒就會關心愛護年齡較小的幼兒，形成正確的社會責任感，同時年齡較小的幼兒也會感受到大齡幼兒的關愛，收獲更多積極的情感體驗。混齡幼兒也能發展幼兒的社會行為，幼兒在游戲中獲取快樂體驗的同時，也能和不同年齡段幼兒互動溝通，進而領悟更多的人生道理，建立正確的是非觀念，養成健康向上的交際習慣。因此，教師在實現幼兒園游戲化教學的路途中，應該積極組織幼兒混齡游戲，促進幼兒社會性發展能力的形成和提升，發揮混齡游戲優越的教學作用。

結束語

綜上所述，游戲化教學指以游戲為中心，貫穿幼兒園的全部教學活動，讓幼兒在愉快的游戲中掌握知識、學習技術與藝術的一種教學方式，其實質是讓幼兒變成求學和進步的主體。游戲化教學把幼兒作為教育的對象，促使他們在游戲中獲得深刻的學習體驗。這就要求教師要優化游戲的時間、游戲場地及游戲素材，更新教學方法，發揮游戲教學良好的教育價值。

參考文獻

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