新課程標準下高中數學的教學實踐探討

楊凱

摘要：隨著新課程改革不斷地推進，而高中的數學中也融入了新課程的教學理念。教師們也正在努力地將新課程融入在教學過程中，努力提高學生們自主學習的能力，積極踐行改革發展，但在教學實踐過程中可能存在著一些問題，而這些問題也是需要盡快解決的，高中數學的教學實踐也是非常重要的，本文主要圍繞新課程標準下高中數學的教學實踐進行探討。

關鍵詞：新課程標準;高中數學;教學實踐

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-42-159

新課程改革的目的是推進學生的素質教育，其基本理念是關注學生的發展，是以學生為主要對象進行的改革，而新課程的目標應該是要體現出我國社會主義新時代的要求，將愛國主義、集體主義精神貫穿于每一個學生，要讓高中的學生理解并繼承下去中華民族的優秀傳統文化。高中時期是塑造一個學生最好的時光，通過課程的改變，教育學生在學業上取得成就，在社會主義核心價值觀上形成完善的觀念。高中數學的教學還是要結合實踐，才能取得令人滿意的結果。

一、新課程改革下高中數學教學存在的問題

1.1教師過于依賴多媒體教學

隨著我國科技技術的不斷進步，多媒體教學的方法已經進入了許多學校，包括村里、鄉里的小學，多媒體的創造是為了更方便的進行教學，更進一步地提升學生的學習效率，是為了推進教師們的教學進度，但是老師們在應用的過程中過度依賴于多媒體，制作ppt，然后老師們只會照念ppt，不會開發出學生們的想象能力，只是方面了老師們的教學進度，而且ppt上的內容在學生們的腦子里只是一閃而過，不會形成深刻含義，根本達不到教學的目的。

1.2教材作用不被重視

在新課程的相關要求下，教師們可以利用各種各樣的多媒體資源，而課本的作用就被忽視了，但是書本中的知識有非常重要的作用，這些知識點應該被更好地拓展開，讓學生們更好地理解并應用。比如課本上有一些帶圖畫的問題例子，這些圖畫會更好地吸引學生的注意力，從而引起對相關知識點的興趣。

二、新課程標準下高中數學的教學實踐方法

2.1培養學生對數學的興趣

大家都常說：興趣，是一個人最好的老師。作為教育者的老師們更是要培養自己學生對數學的興趣，有時候還不僅僅是數學這一科目，培養興趣這一方法可以應用在各個科目的教學實踐中。我國有許多偉大的數學家，比如，陳景潤、華羅庚，祖沖之等等，他們都為數學做出了偉大的貢獻，陳景潤之前發表的證明，被公認為是對哥德巴赫猜想研究的重大貢獻;華羅庚是值得我們學習的，他被列為當今世界88位數學偉人之一;祖沖之是我國古代時期杰出的數學家，首次將圓周率精確到小數點后七位，為后人帶來了方便。

這些數學偉人是值得我們尊敬的，是值得我們學習的，教師們可以通過講述或放視頻的方法，將這些偉大數學家探索數學的故事傳述給學生們，以此激發學生們對數學的樂趣，或者可以給學生留課后任務，收集著名數學家的事跡并在課堂上通過ppt、演講的形式表達出來，而教師對于表現好的、積極參加的同學要給予獎勵，這樣更能加深學生們對數學知識點的記憶力，尋找數學的樂趣，同時使課堂氣氛活躍起來。

2.2提高學生自我解題能力

在新課程的改革下，有些傳統的教學方法已經失去了教學意義，為了響應新課程的號召，學生們自主解題的能力也是十分重要的，教師們要鍛煉他們的數學思維。在提高學生們自主解題能力的同時，教師們也要注重課堂教學方法的合理性，不要使用超出學生能力范圍的題型，這樣會打消學生的積極性。對于一些稍微簡單的題，教師們就可以一步步的誘導學生進行自我解題，比如高中數學里的集合問題，教師們可以先讓學生背過集合的概念，包括元素的互異性、無序性、全集、空集，然后給學生幾個簡單的例題，比如北師大版高一數學必修一中：設集合A={x | x-2=0}，B={x | x+2=0}，C={x | （x-2）（x+2）=0}，則集合C是由所有屬于集合A或屬于集合B的元素組成的。這類題就讓學生自己解題，他們在解題的過程中發現空集的存在意義，并且在以后的做題過程中時時刻刻的考慮著空集的問題。

學生學會了自主解題后，既培養了自己的解題能力，又會有一種由心而發的自豪感，會感覺數學其實并沒有多么難，從而降低對數學的抵抗力，而增強對數學的積極性，這也是值得教師們嘗試并提倡使用的方法。

2.3運用獎勵的作用

高中學生會在得到獎勵之后，增加對這科老師的好感性，而這也是一種提高學生學習數學積極性的方法。高中數學老師在批閱完學生作業后，對于完成作業優秀的同學，可以手動寫下鼓勵的話，或者畫一個可可愛愛的小表情來鼓勵一下;對于期中考試、期末考試成績優秀或數學科目進步大的同學，每個人發一個小記事本，讓同學們寫寫筆記和知識點等等，這也是對學生的一種鼓勵。會使學生的心里更加溫馨，更加喜歡學習數學。

當然，獎勵作用不僅僅是為了好學生設計的，對于成績稍微差點的同學也要有獎勵制度，雖然他們的數學成績可能不優異，但通過多多關照他們，給他們個棒棒糖來鼓勵一下，這也是能增加學生對數學的好感的。當然，這種種措施是為了在新課程標準下更好地提升學生們學習數學的能力，我們的初心也是為了學生更好地學習，能增強自身能力。

結束語

新課程標準下的改革是為了學生們能更好地學習，同時提升學生們的自身綜合素質，將學生們培養成社會主義時代下的新力量。高中教師們在新課程標準下通過各種實踐活動和先進的教學方法來提升學生的學習能力，培養他們的思維邏輯能力，主要的還是為了學生自身全方便的發展，促進其綜合能力全面發展。

參考文獻[1]王煜光.簡析新課程標準下高中數學教學存在的問題及解決方法[D].2018.

[2]劉平漢.淺談新課程標準下高中數學教學中存在的問題[J].農家參謀，2019，（09）：120.