小學(xué)數(shù)學(xué)課程中融入德育教學(xué)的策略探究

徐麗穎

摘要：教育改革提倡的素質(zhì)教育理念中，要求學(xué)生德、智、體、美、勞五項(xiàng)基本能力同步發(fā)展，重點(diǎn)提高學(xué)生的綜合能力。而這五項(xiàng)基本能力中德育位于首位，對學(xué)生的身心成長具有重要意義，因此，在教育領(lǐng)域中要重視德育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)研究;德育教學(xué);

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-42-063

在新課程改革工作不斷推進(jìn)的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系愈加完善，其要求在實(shí)踐教學(xué)中不僅要講解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與技能，還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培育學(xué)生成為社會需要的綜合型人才。

一、德育教學(xué)的概況

德育教學(xué)內(nèi)容包含道德、思想、價(jià)值等諸多領(lǐng)域的內(nèi)容，是當(dāng)前教學(xué)活動中非常重要的教學(xué)內(nèi)容，德育指的是教育者通過系統(tǒng)、有計(jì)劃地對學(xué)習(xí)者實(shí)施思想道德等方面的教育。現(xiàn)階段，德育教學(xué)的內(nèi)容主要包括中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義核心價(jià)值觀以及理想信念教育等內(nèi)容。在新課程改革背景下開展教學(xué)活動時(shí)，應(yīng)將德育融入到教學(xué)活動中，發(fā)揮其積極的作用，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)與正確的價(jià)值觀念，健全學(xué)生的人格與心理，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的提高。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中融入德育教學(xué)的可行性

首先，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育內(nèi)容，是達(dá)到新課標(biāo)教學(xué)要求的基礎(chǔ)條件。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生把握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，得到良好的思想品德教育。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師可以將德育教學(xué)內(nèi)容與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念和思想道德觀念。另外在小學(xué)數(shù)學(xué)日常教學(xué)中融入德育教學(xué)內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和思想觀念，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高課程教學(xué)效率。并且數(shù)學(xué)素養(yǎng)屬于文化素質(zhì)，而德育教學(xué)內(nèi)容又是文化素質(zhì)的核心，所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育教學(xué)內(nèi)容是一種高效的教學(xué)模式。最后，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育教學(xué)，有利于培養(yǎng)更多滿足社會需求的高素質(zhì)專業(yè)人才。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中融入德育教學(xué)的影響因素

（一）德育教學(xué)資源利用不充分

在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，融入的德育內(nèi)容主要包含熱愛祖國、辯證唯物主義觀點(diǎn)、正確的學(xué)習(xí)觀念以及熱愛科學(xué)幾方面。雖然在如今的數(shù)學(xué)課后練習(xí)和教材例題中涉及這幾方面的知識有很多，但是有些教師并沒有加以重視，或者一些教師只是利用部分教材資源，沒有發(fā)揮出教材中德育素材的作用，促使在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中融入德育教學(xué)的效果不理想。

（二）融入的德育內(nèi)容不適合學(xué)生

小學(xué)階段的學(xué)生年齡比較小，其思維、認(rèn)知水平都比較低，所以當(dāng)小學(xué)生遇到事情時(shí)還是不能獨(dú)自解決，需要有人給予正確的引導(dǎo)，教師在融入德育教學(xué)內(nèi)容時(shí)要注重學(xué)生的年齡特點(diǎn)。但是，從融入德育教學(xué)的結(jié)果來看，還是有一些教師沒有考慮學(xué)生的個(gè)性和認(rèn)知等方面，導(dǎo)致設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)德育教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生年齡段不符，學(xué)生理解不了這些內(nèi)容，造成德育效果達(dá)不到預(yù)期。

（三）未重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育內(nèi)容時(shí)，一定要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生后期發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但是，從目前小學(xué)數(shù)學(xué)德育教學(xué)融入結(jié)果來看，很多數(shù)學(xué)教師還是側(cè)重于知識培養(yǎng)，未重視培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，從而降低整體課程的教學(xué)效果。

四、在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中融入德育教學(xué)的策略

（一）充分利用教材資源

新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下編排的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，不僅包含小學(xué)階段學(xué)生必須掌握的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，還涵蓋大量的德育教學(xué)資源，教師對這些教學(xué)資源的開發(fā)和利用，是落實(shí)數(shù)學(xué)德育教學(xué)的有效途徑之一，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須重視教育改革責(zé)任，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。不過，小學(xué)數(shù)學(xué)教材中涉及的德育資源具有一定的隱蔽性，還要在數(shù)學(xué)知識中體現(xiàn)的，所以教師要深度挖掘教材中的德育素材，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時(shí)也接受到德育教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

另外，在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中還有很多經(jīng)典例題，這些數(shù)學(xué)例題中涉及到了社會問題、自然問題、國家問題等不同方面，這些方面都包含大量德育內(nèi)容。因此，教師在鼓勵學(xué)生完成習(xí)題的過程中，品味習(xí)題中蘊(yùn)含的知識與德育精神，以此將德育教學(xué)融入到整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)流程中，加深對學(xué)生的德育熏陶。

（二）創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式

小學(xué)生對于新鮮事物的態(tài)度只存在表面現(xiàn)象，還不具備獨(dú)自深入思考的能力以及明辨事物的能力，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)融入德育教學(xué)中蘊(yùn)含的辯證唯物主義觀點(diǎn)。由于辯證唯物主義觀點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容具有一定的復(fù)雜性、抽象性，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中很難產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這就需要教師不斷地改革和創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，利用多元化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣。

（三）創(chuàng)設(shè)契合教材的情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中融入德育教學(xué)時(shí)，教師可以運(yùn)用情境教學(xué)法，結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)契合的教學(xué)情境，讓學(xué)生在充滿德育知識的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，感受數(shù)學(xué)知識中豐富的內(nèi)涵。另外，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，要綜合考量學(xué)生的實(shí)際情況，能夠讓學(xué)生在特定的教育情境中獲取更多的數(shù)學(xué)知識與德育知識，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性和高效性。

結(jié)束語

綜上所述，隨著新課程改革工作的深入，教育領(lǐng)域中對素質(zhì)教育越來越重視。當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要緊隨時(shí)代發(fā)展，將德育教學(xué)融入到整個(gè)教學(xué)流程中，引導(dǎo)學(xué)生更深層次理解數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生在獲取數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時(shí)也受到德育熏陶，進(jìn)而提高學(xué)生的道德品質(zhì)和價(jià)值觀念，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的教學(xué)要求。

參考文獻(xiàn)

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