體驗式教學(xué)在初中道德與法治課堂中的運用策略

張美

摘要：作為新的教育方法，體驗式的教育近年來在教室里不斷發(fā)展壯大，中學(xué)的道德和法治教室里體驗式的教育有效幫助教師進(jìn)行教學(xué)工作，提高教室的整體效率。體驗式的教育作為特殊的教育方法，重視實踐。因此，在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、加強(qiáng)學(xué)生的思考創(chuàng)新能力上，具有重要的實踐意義。本文通過結(jié)合實際教學(xué)事例，探討了中學(xué)道德與法治課程中運用體驗式教學(xué)的具體策略。

關(guān)鍵詞：體驗式教育;初中;道德和法治;策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-42-049

初中學(xué)生開始認(rèn)識世界，處于展示自己的重要階段。在初中道德和法治教室上，教師不能只以傳授知識為目標(biāo)，更要在教育中采用適當(dāng)?shù)慕逃呗裕匾晫W(xué)生身心健康的發(fā)展，使學(xué)生有正確的三觀。

一、創(chuàng)造意境，提高興趣

初中道德與法治課比較傳統(tǒng)教育的不足，體驗式教育不僅滿足課堂教學(xué)的要求，更符合我國素質(zhì)教育的要求。教師合理使用體驗式的課程，學(xué)生可以實際站著思考。因此在進(jìn)行中學(xué)道德和法治課程教育時，教師可以通過適當(dāng)?shù)姆椒ǜ鶕?jù)當(dāng)前課程的內(nèi)容，合理地建立學(xué)習(xí)境界幫助學(xué)生了解課堂內(nèi)容。使用這個方法，可以很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，對狀況抱有好奇心，能得到共鳴。不管怎么說，對學(xué)生來說是興趣最好的老師，也是課程的基礎(chǔ)。根據(jù)實際的教育內(nèi)容創(chuàng)造意境，不僅讓學(xué)生更好地理解教科書的內(nèi)容，還可以舉出一對三，根據(jù)自己的興趣自然地掌握書中的知識。這樣教師就在不知不覺中完成了體驗式的教育任務(wù)。

例如，人教版中學(xué)的道德和法治的教科書中，《開放的互動世界》這一課是很好的例子。老師在講解這門課的時候，除了使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法來教授教學(xué)知識之外，還可以充分利用已有的教學(xué)資源。例如，利用多媒體設(shè)備，幫助學(xué)生創(chuàng)造開放的互動世界。例如，在短時間內(nèi)播放適當(dāng)?shù)囊曨l，在視頻中一個人去不同的國家旅行，和世界上很多不同國家的人交流，直觀地感受到這個世界是開放的，是互聯(lián)網(wǎng)的世界。看完這個視頻后，老師會鼓勵學(xué)生們進(jìn)行討論，同學(xué)們互相討論，自然地融入了這個境地，從而促使同學(xué)們對知識進(jìn)行了主動探索。

二、攜手合作，自主學(xué)習(xí)

在進(jìn)行初中道德和法治課程教育中，教師可以適當(dāng)在課程中采用團(tuán)體合作形式。開展小組合作，就是讓學(xué)生自主，讓老師組成小組，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)在小組內(nèi)協(xié)助摸索，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種形式可以加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的教室教育中教師一般不會采用小組合作的形式，這樣其實對教室的開展不利。在教室里，教室的主體應(yīng)該是學(xué)生，教師應(yīng)充分重視學(xué)生主體的地位，在學(xué)習(xí)過程中注重給學(xué)生提供自我展示、自主學(xué)習(xí)的平臺這樣才能把道德和法治的教育融入學(xué)生們的實踐活動中。團(tuán)隊合作模式大大提高了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力和與他人交流的能力。如果教師在集體合作模式中重視對學(xué)生的指導(dǎo)，學(xué)生們就可以在課程學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的自主意識。同時發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，取長補短，共同進(jìn)步，提高道德和法治課程的教育質(zhì)量，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的道德和法治的觀念。

例如，在進(jìn)行初中道德與法治《法不可違》這一課教學(xué)時，這節(jié)課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是幫同學(xué)們樹立起法律意識，了解到日常生活中的法律常識，例如什么事情是違法的。這時，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生們結(jié)成小組，在課上預(yù)留出一些時間引導(dǎo)同學(xué)們以小組為單位學(xué)習(xí)相關(guān)的知識點。這樣的課堂同學(xué)們也更有參與感，使學(xué)生真正成為課堂的主體，在潛移默化之中提高學(xué)生們的思考能力和合作精神。

三、結(jié)合生活，加深理解

進(jìn)行中學(xué)道德和法治課程教育的不僅僅是課堂，而是融入學(xué)生的生活，讓學(xué)生真正確立道德意識和法律意識，在生活中擁有自己獨立的判斷力，形成積極向上的人生觀、價值觀和世界觀。在實際的教育過程中，教師說明授課內(nèi)容時，根據(jù)初中學(xué)生的實際情況，合理結(jié)合初中學(xué)生的家庭和學(xué)校生活提問，引起學(xué)生的思考。學(xué)生們在學(xué)習(xí)教科書知識的時候，可以叫出自己的生活經(jīng)驗，結(jié)合書本的知識內(nèi)容，找到生活和知識的關(guān)聯(lián)性。這樣學(xué)生不僅能很好地理解知識，吸收知識，還能幫助學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣，提高其分析和處理能力。

例如，初中道德與法治中《公民基本權(quán)利》這一課，就是要幫學(xué)生們掌握我國公民的基本權(quán)利。比如選舉權(quán)、被選舉權(quán)，了解政治自由以及監(jiān)督權(quán)等公民基本權(quán)利。這些內(nèi)容雖然較易理解，但難以形成深度記憶。但其實這些權(quán)利與我們的實際生活息息相關(guān)，如果教師能夠結(jié)合生活實際幫助學(xué)生來進(jìn)行理解，學(xué)生就能很容易地記住，不容易少記或者遺忘。并且結(jié)合自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行思考也能夠幫助公民基本權(quán)利更具象地出現(xiàn)在學(xué)生的腦海中。例如教師可以引導(dǎo)同學(xué)們在課堂上回憶并且在課余時間觀察身邊的成年人在選舉過程中是否行使了公民的基本權(quán)利。

四、總結(jié)

在中學(xué)的道德和法治的授課中，通過體驗式的授課，加深對學(xué)生的授課內(nèi)容的理解，是培養(yǎng)學(xué)生的道德意識和法律意識的好機(jī)會。如果教師在課堂上采用的方法有誤，會影響課堂活動中的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教師認(rèn)識到體驗式教育的重要意義，合理運用教學(xué)戰(zhàn)略，學(xué)生可以在體驗中學(xué)習(xí)，在體驗中融合。

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