傳統節日文化融入幼兒園課程策略

陳英

摘要：習近平總書記在全國中小學傳統文化教育新課程實驗研討會議上的重要講話中提到要傳承中華傳統文化。幼兒教育既需要對幼兒進行啟蒙，也需要傳承我們的傳統文化，目前來講，幼兒教師大多都是比較年輕的，很多都是90后，他們有著更加獨立、自由的思想，他們也是如今幼兒教育的主力軍，他們必須要對傳統文化的傳承重視起來，要在幼兒園進行特色教育課程的探索，向幼兒傳授我們的優秀傳統文化知識，培養它的家國情懷，民族熱情，幫助他們形成良好的品德與習慣。

關鍵詞：幼兒園;傳統文化;傳統節日;教學策略

導言：

我們的傳統文化是非常豐富的，有著不同的類型與形式，比如說建筑、手工、樂器、體育節目以及傳統節日等，這給我們的生活帶來了很多的樂趣，滿足了人們在生活以及審美等方面的需求，并且還能對人們的情感、道德進行陶冶。幼兒是有著很強的模仿能力的，在進行幼兒教育的時候應該將傳統文化教育與五大領域的教學進行融合，特別是一些傳統的體育項目就應該在戶外體育教學的時候重點進行，組織進行抖空竹、太極拳這樣比較有趣味性的傳統運動的教學，讓幼兒去體驗我們的民族體育精神;也可以在傳統節日組織學生進行傳統美食制作，學習節日故事;或者是進行非遺文化的傳承，學習剪紙、泥塑等傳統技藝，對他們的動手能力進行鍛煉，使傳統文化教育成為幼兒園的特色教育。

1聚焦傳統節日教育，滲透愛國主義教育

我國是有著很多的傳統節日的，而且節日也有豐富的互動，所以幼兒都是很喜歡過節的，可是，因為外來文化的沖擊，幼兒們接觸了很多的洋節日，對于我們自己的傳統節日的了解就很少。所以說，幼兒園必須要進行傳統節日的教育，比如說中秋節、端午節、春節等都是幼兒比較喜歡的節日，教師就可以利用這些節日展開相關的風俗習慣以及傳統美食的介紹，感受節日的氛圍以及情感，去了解其背后的意義。比如說可以組織進行包粽子的活動，教師可以先準備紅棗、蘆葦葉以及糯米等材料，然后為幼兒示范怎樣包粽子，讓幼兒去學習模仿，讓他們體會端午節的樂趣。教師要先讓幼兒洗手，然后是浸泡糯米，糯米應該提前用清水浸泡幾個小時，還要清洗紅棗與葡萄干等，然后可以利用微課展示粽子的包法以及蘆葦葉的折法，讓幼兒學會包粽子。需要將將蘆葦葉折成漏斗的形狀，然后放入一些糯米，之后放進紅棗以及葡萄干，然后在裝滿糯米，就可以包裹起來，然后在用繩子系好。在進行了包粽子的活動以后，幼兒就能夠學習端午節的習俗，激發他們的愛國熱情，并了解到其實我們的端午節的活動，如包粽子、賽龍舟都是為了紀念屈原的，這樣不但傳承了我們的傳統文化，也是進行了愛國教育。

2提煉中華傳統節日文化核心意蘊

因為外來文化的沖擊，很多年輕人只知道洋節日，我們的傳統節日文化受到了很大的影響，幼兒更喜歡、更熟悉的是萬圣節、圣誕節等，而我們的傳統節日他們卻不怎么了解。所以說，在進行幼兒園教育的時候應該根據幼兒的認知特征對我們傳統節日文化的核心意蘊進行提煉，對課程進行創新，要對幼兒進行愛國教育，民族精神教育，傳承我們的民族傳統文化。春節是中國人最重要的一個傳統節日，我們會在除夕團聚，一起吃年夜飯，還會放鞭炮，寓意著辭舊迎新，而在大年初一，又會穿新裝，然后去百年，互相送上美好的祝愿。對于這個節日，我們在進行課程設計的時候提煉出來的核心意蘊就有祝福以及除舊迎新。還有元宵節，還會有猜燈謎、鬧花燈和吃元宵等很多的活動，整個的節日氛圍都是紅紅火火，非常熱鬧的，而這個節日的核心意蘊也就是團聚、紅火以及光明等。清明節是人們悼念先人的節日，也正是萬物生長的時期，人們也會出去踏青，它的核心醫院就是紀念和生命。端午節則是有著賽龍舟、吃粽子的習俗，有關資料指出，在古代的時候端午經常會發生瘟疫，所以，端午的許多習俗的目標也都是為了驅除邪祟，所以，端午節的核心意蘊就是端正與競爭。還有七月初七是我們的“七夕節”、“乞巧節”，我們的傳統文化中是牛郎織女想回的日子。在這一天的習俗就是，女孩會穿七孔針、結彩縷，還有有穿針競賽，比的就是誰的手更巧，所以七夕的意蘊就是心靈手巧。中秋節是我們團圓的節日，而且八月十五也是月圓的時候，這同樣是有著團圓的意思。在中秋節我們的習俗就有賞月、吃月餅，還有用月餅祭奉月神等，所以，中秋節的核心意蘊就是親人團圓和賞月思鄉。重陽節為農歷九月初九，節日中蘊含著中華民族的傳統美德———“百善孝為先”。人們會在這一天陪伴老人登高，插茱萸，飲酒賞菊，食重陽糕。在幼兒園課程中可提煉的意蘊有尊老、敬老。臘八節即農歷十二月初八，這一天古人有祭祀祖先和神靈、祈求豐收吉祥的傳統，今天我們仍然沿襲著喝臘八粥的習俗，一些寺廟、商家還會布施臘八粥，可提煉的意蘊有布施（分享）、豐收。

3開展傳統體育項目教學，弘揚民族體育精神

幼師可以進行抖空竹、丟沙包以及武術這樣的傳統體育項目的教學，讓幼兒參與體育運動，讓他們接觸我們的民族體育精神，培養他們對于體育運動的興趣。比如說可以教幼兒太極拳，在教學的時候也可以播放比較舒緩的音樂，讓幼兒跟著運動，然后在介紹太極拳的來歷以及它背后的思想，然后延伸到我們的民族武術精神，介紹一下黃飛鴻、

幼師可以積極學習一些簡單的太極拳套路，帶領孩子們學習剛柔并濟的太極拳，讓孩子們跟隨著舒緩的音樂來打太極拳，并為孩子們講解中國武術精神，介紹我國著名的武術大師霍元甲、黃飛鴻等人，講解武術懲惡揚善、保家衛國和樂于助人的精神，把愛國、善良和正直等美好品德種傳遞給孩子們。幼兒園還可以邀請民間抖空竹藝人參與教學，為孩子們講解抖空竹的方法，讓孩子們了解這項傳統的健身方式，用一根細細的線讓空竹舞動起來，讓孩子們聆聽空竹舞動發出的美妙聲音，鍛煉幼兒手腳協調能力，讓孩子們繼承這項傳統的民間體育活動。幼兒園要積極開展民間體育項目教學，介紹民間傳統體育項目，把武術、抖空竹作為戶外運動教學的亮點，挖掘幼兒的運動潛力，提升健康領域教學質量[5]。

4 結論

中華傳統文化延續著我們國家和民族的精神血脈。今天，幼兒教師應在創新中不斷探索獨具特色的教育活動，肩負起啟蒙、傳承中華傳統文化的教育任務。將中國傳統節日文化與幼兒園現有的課程有機地融合，形成完整的園本課程體系，有利于讓幼兒在多種形式、各種生動有趣的課程、多樣化主題活動中感受和了解中國傳統節日文化。

參考文獻：

[1]祁蕊.基于傳統節日文化的幼兒園園本課程構建[J].科學咨詢（科技·管理），2021（02）：251-252.

[2]王小斐.傳統節日文化融入幼兒園課程策略[J].科學咨詢（科技·管理），2021（02）：252-253.

[3]夏騰，趙越.傳統節日文化融入幼兒園課程的策略研究[J].教育觀察，2020，9（44）：49-50+99.

[4]郭靜靜.傳統節日文化融入幼兒園課程策略[J].湖北第二師范學院學報，2010，27（01）：121-122.

[5]姚莉.傳統節日文化融入幼兒園課程策略[J].學前教育研究，2014（Z1）：83-87.