趣味性教學在小學數學教學中的有效運用

汪生亮

摘要：在國內教育特別是素質教育漸漸發展的今天，這為整個教育界增添了新的力量，同時，也對各學科的知識傳授提出了嚴格的規定。因為數學教育要有特殊的教學手段，因此改變今后的數學教學方式是無法避免的。小學數學教育需要特別重視，因為它是培育學生卓越創造力和想象力的重要一步。趣味教育可以很大方面上加強數學教育的效率，協助學生更好培養思維，從而建造出更厲害的創造力和想象力。本文揭示了小學數學教育活動中趣味教育結合的現狀，以研究現有的問題為主，并提出了一些的解決途徑，以加深小學數學教育的有效性。

關鍵詞：小學數學;趣味性;有效策略

引言：趣味教育也就是說教師在教育過程中要考慮到學生的獨特性，特別是身心方面，要將學習內容與學生喜好融合起來，通過游戲活動來提高教學有趣性。它激發出學生的學習勁頭，在小學階段，把這些有趣的課程方式融合到數學教育中，可以協助學生產生學習數學的極大興趣，獲得相關知識，獲取更好的學習效果，這將改變教師教育的水平。

一、趣味教育應用現狀

我國的小學數學教師開始認識到將趣味教育運用到數學教育活動中的重要性，但同時存在的問題也不容忽視。由于不同學校的教師之間缺乏統一的標準和適當的溝通，許多教師還沒有形成趣味教育應用的特定概念。

二、如何在小學數學教育活動中加強趣味教育

為了充分發揮趣味教育的作用，提高小學數學教育的有效性，有以下幾個方面需要解決。

1、利用媒體

為了獲得更好的教育效益，教學需要一種將趣味教育和數學教育相結合的媒介。這種媒介對于引發學生學習數學的能力極其重要，教育的有效性有著至關重要的作用。教師要在短時間內引發出學生的學習動機，學習動機如果沒有事先激發出來，那么學生后面的學習就更加難以得到好的結果。好的教育媒介可以營造輕松舒適的學習環境，讓學生在不知不覺中進入數學的奇妙世界，因此，教師需要注意這方面。

例如，故事、謎語等與語文科目相關的內容可以作為學生發展新事物的媒介，比如，在讓學生學習圓的知識時，教師可以讓學生回想中秋節看月亮的習慣，讓他們意識到月亮是圓的，了解這種形狀將為學生提供有關月球秘密的更多信息，然后教師就可以介紹給學生感興趣的相關知識。

2、創造樂趣的“多面方法”

教師需要利用教育媒體向學生介紹數學世界，并使用多種方法來讓學生保持對數學教育的興趣。在這個過程中，教師需要從不同的角度思考問題，設計有趣的教育活動。

例如，教學中可以設計一個以舞蹈式劃分除法概念的描述，讓課堂上的學生隨時可以將這些概念任意組合。數學教育已經成為一種充滿活力和趣味性的“數學舞蹈”，激發孩子們學習數學的熱情，鼓勵數學教育的不斷進步。

3、用游戲拓展數學教育的樂趣

小學生們的特性是容易被游戲所吸引。此時，小學生們的大腦非常適合思考和接受新知識。因此，將游戲元素融入數學課堂不僅可以幫助學生更好地獲取所學知識，還可以幫助他們更好地解決實際問題。例如，在向學生解釋硬幣單位時，教師可以指導學生玩游戲，游戲中有多種角色，包括賣家、消費者和家庭。學生作為主體設定不同的金額。

例如，學生可以用1元1角購買不同的產品，在游戲中向學生灌輸人民幣的知識。這是一種基于“趣味數學教學法”的基礎知識，創建自己的學習模型，加深學生的學習興趣和體驗。

4、舉行聯合小組辯論

在數學課上，教師改變學習情境，強調學生自主性，改善課堂環境，給學生充分的自由空間，引發出學生自主學習的能力，鼓勵學生分組討論，完成對相關課程內容的有效調查。教師需要在小組討論之前做好充分準備，也就是說教師需要根據教科書的目標分配小組并設置探索性任務，然后鼓勵學生在探險中合作。在學生自主探究的過程中，教師需要關注學生的行為，給予適當的支持和引導，以保證探究過程的順利進行。

例如，當老師描述“多邊形的總內角”時，可以用剪刀、白紙板和量角器等工具制作一個多邊形模型，并測量每組的角，最后利用統計結果綜合分析多邊形的總內角。通過小組協作，調動課堂氣氛，激發學生的學習動力。

5、布置數學作業

在小學數學教育中，教師需要從培養學習動機入手，優化作業類型和內容設計。教師可以利用生活和環境要素融合進作業中，貫徹生活化教育思想。合理安排實踐作業，讓學生有良好的學習體驗。同時，學生要能夠在完成作業的同時正確學習如何數學的應用方式，全面提升學生的應用能力，鼓勵學生在今后的學習過程中有強烈的數學學習熱情與動力。例如，教師可以設置名為“收集和組織數據”的日常任務，讓學生調查和組織感興趣的數據領域。

結束語

綜上所述，在小學數學教育領域，教師需要明確建立高效課堂的先決條件，想方設法培養學生的興趣，提高學生自主學習的意識。由此可以看出，在數學教學中，教師要遵循趣味教育的原則，合理搭建教育情境，設計數學游戲，組織小組討論，布置日常作業。它以多種方式改善數學教育環境，培養學生自學的興趣和積極性，使整個教學過程更加高效。

參考文獻：

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