匯德于行：在小學體育課堂滲透德育的實踐

陳冬梅

摘 要：體育對小學生的成長非常重要，在強身健體的同時，還能促進他們的精神生長，使他們成為全面發展的人。教師要將體育教學與德育融合起來，進而實現德育與體育并舉，彼此促進、共同提升。因此教學中，教師需要調整教學的理念，優化教學的環節，加強對學生的教導，進而促使他們形成正確的價值觀念。當正確的思想、積極進取的態度占據學生的主要心理意識，他們的身體素質才能獲得進一步的提升，他們才會全面地發展自己。基于此，小學體育課堂德育的滲透勢在必行。

關鍵詞：小學體育;滲透德育;全面發展

體育教師的任務不僅僅是幫助學生進行體育鍛煉，提升他們的健康水平，還需要在教學的過程中利用一切可以利用的教學資源來提升他們的德育水平。只有這樣，學生才能在掌握各項體育知識、多樣體育技能的同時，也提升自己的精神境界。因此教師要改變傳統的體育教學方式，對學生的教育不僅僅是體能上的訓練，還有德育上的關注;對他們的教育也不僅僅局限在45分鐘的課堂，還包括日常的每一個場所。當教師多渠道、多途徑、多方位地滲透德育教育，學生身與心的發展也就融為一體，齊頭并進，這其實也是體育教學的最終目的。

一、利用比賽形式，滲透集體主義教育

當前學生的集體主義意識淡薄，他們想得更多的是自己，不會站在集體的角度去思考問題，不會以集體的利益為重。這與他們生長的環境有關，也跟教師的教育方式有關。大多孩子在家習慣了以自我為中心，漸漸忘了集體意識;大多教師強調學生的個人成績，也讓他們疏忽了集體的發展。因此在體育課堂教師可利用比賽的形式幫助學生重塑集體意識。

以班上開展的一次拔河比賽為例，教師將學生分為男女混合的四個小組，每個小組的力量基本相當。要想獲勝就需要彼此的合作與團結，只有組里的學生以集體利益為重，將所有的精力集中在集體榮譽上才有獲勝的可能。平常在體育訓練上，學生間經常會出現彼此嫌棄的現象，會認為別人在某些方面不如自己，而不愿意一起參與活動。但是拔河比賽需要的是合力，組里的每個學生都需要服從組長的安排，以讓每個人的優勢得到發揮，身材肥胖的與身材瘦小的在拔河中會發揮不同的作用。通過類似拔河這樣的比賽，學生很容易在行動上就以集體為重，同時他們也會因為班級獲得好的名次而自豪。比如之前小張因為肥胖被班上的一些學生瞧不起，他們也很少和小張一起玩。當一個學生將集體的榮譽放在自己榮譽前面時，他們發現小組的拔河少不了任何一個人的努力，因此對小張的態度也就改變了。當一個學生因為集體的利益，而不過分地計較自己的情感，這其實就是集體主義漸漸生長的過程。一個學生具備集體主義精神，他在其他方面的表現也會變得優秀。體育活動有許多需要集體的合作與配合，這其實也是教師開展集體主義教育的契機。因此一方面教師要加強對這些集體項目的培訓，以讓他們的集體意識得到生長;另外一方面教師也要創設一些利于集體主義生長的活動，以給他們充分的體驗。集體主義不是口號，不是空洞的說教，是要落實在每個學生的行為中的。因此在體育教學中教師要盡可能地創設多樣的比賽活動，以激發學生的集體意識，以讓他們的思想素養、道德水平得到發展。

二、融合信息技術，滲透愛國主義教育

愛國主義教育是小學生德育的主要內容，愛自己的國家也是每個人的責任，作為體育教師同樣需要培養學生的愛國情操。當前的愛國主義教育與體育的融合還不夠濃烈，同時在教學方式上也存在著一定的問題。因此教師一方面要將愛國教育列入體育教學中來，讓學生在耳濡目染中獲得生長;同時教師要改變教學方式，將之前的說教改為現在的多種形式并舉，給學生多元體驗的機會。教師在教學中可將愛國教育與信息技術融合起來，借助真實的情境，激發學生愛國的熱情，也激發他們訓練的興致。

以人教版小學體育的教學為例，“障礙跑：40米內通過3～4個障礙”是六年級體育教學的重點，也是難點。練習障礙跑的目的是讓學生初步學習快速安全通過障礙物的技能，進而提升他們的靈敏度、速度等身體素質。在障礙跑中，女生需要訓練前滾翻起立單腿前滑成縱叉的動作，男生需要訓練前滾翻交叉轉體180度的技術。這樣既因為有難度，也因為枯燥，學生不愿意訓練。因此教師可將劉翔跨欄的視頻展示給他們看;視頻中學生不但可以看到劉翔刻苦訓練的樣子，也能看到他在領獎臺上為國爭光的情形。劉翔的跨欄與學生當下所要進行的障礙跑在本質上是一樣的。教師利用信息技術將劉翔相關的視頻展示出來，給學生一個真實的情境，對著情境，他們之前的想法會發生改變。他們會燃起一股愛國熱情，向劉翔學習。這股愛國熱情在課堂上就轉化為好好訓練，鍛煉好自己的身體。

信息技術已經與學生的日常生活密切相關了，可以這樣說，學生幾乎沒有一天接觸不到與信息技術相關的東西。課堂上教師使用的多媒體技術，課后教師展示的微課，生活中學生接觸的智能家電，智能出行，這些都是信息技術的一部分。既然信息技術與學生的生活息息相關，教師就可以進一步發揮信息技術的效用。當前的愛國主義教育同樣出現了新的特點，就是要讓學生的的確確去感知，要讓他們融入到具體的情境中，而不只是簡單的命令。其實最好的愛國主義教育就是讓學生從內心發出真摯的對國家的愛。信息技術能將真實的事與物展現在學生面前，激發學生的愛國情愫，引發思想上的共鳴，也激發他們參與體育的熱情。

三、關注課堂細節，滲透良好習慣教育

在素質教育的背景下，教師被要求將課堂還給學生，讓學生自己開展課堂活動。這樣的方式能彰顯學生學習的主體地位，但這也對教師關注教學細節提出了很高的要求。對于體育教學也是如此，學生需要自己進行鍛煉、自己揣摩鍛煉的規律、教師只是觀察者與必要的指導者。但是教師觀察的過程要成為給學生滲透良好教育的重要契機。

觀察更多的就是學生在課堂的表現，課堂就是由學生的不同階段表現融合而成的。關注課堂的細節能讓教師更好地發現學生內在的行為習慣，進而更好地調整教育方式。

一次體育課，學生在進行運球過障礙物的訓練。學生先是練習腳內側撥球、正腳背運球、腳內外側運球;接著再通過模仿練習、誘導練習、分解練習等將腳內側撥球和運球進行動作組合。突然發現一個學生不見了，原來他是來向體育教師請假，他想到垃圾桶那邊吐痰。這樣的行為在教室外的操場上并不常見，大多學生就隨地吐痰，頂多會吐到無人在意的角落。像這樣向老師請假去吐痰的行為其實是學生良好習慣的一個展現，教師就需要在班上表揚這樣的行為，讓其他的學生樹立起這樣的風尚。運球過障礙物需要學生不斷地模仿、不斷地練習;同樣好的習慣也需要他們不斷地模仿、不斷地練習。因此教師首先要能發現學生身上可以作為德育標桿的一些東西，要能引發他們的注意，也要讓別的學生覺得這樣的品行就是自己需要的。可見作為體育教師要秉持立德樹人的教育理念，要讓學生在自我精神方面有所突破;在身體素質、健康水平方面有所發展。

德育與體育是可以相融的，而且五育并舉也是今后教育學生的一個方向，作為體育教師要在教好體育的同時也促進他們的全面發展。對于體育來說，德育包含的內容很多，其中就包含對學生良好行為習慣的教育。一些好的良好行為習慣能提升學生的體育素養，相反一些不良的習慣也會為體育的發展帶來負面的影響。比如有些學生能謙遜地接受別人的意見;能等待別人用完了器材，再去玩;能主動地教別人一些自己會的技能等。這些好的習慣教師就需要看在眼里，再不斷地滲透給學生，以讓每個人都能在身體健康的同時，也擁有健康的品行。

一個合格的體育教師不僅僅要為學生的身體健康護航，還要為他們品德與修養的發展提供及時必要的幫助，以讓他們更好地享受體育，更好地借力體育發展自己。因此教師要利用好體育教學的特點對學生進行德育滲透，進而促使他們鍛造積極的道德觀念，養成良好的行為和習慣。小學階段不僅僅是學生身體發育的重要階段也是他們思想、習慣、修養等發展的重要階段。體育教師要成為學生全面發展的促進者，不但要重視他們在體育上的學習能力，也要重視他們精神層面的塑造。

參考文獻：

[1]鄭艷芬.德體兼備 快樂成長——小學體育教學中德育滲透措施研究[J].考試周刊，2021（15）：113-114.

[2]李新平.“立德樹人”背景下，必須加強小學體育中的德育建設[J].清風，2020（24）：53.