職業學校校園體育文化建設策略

李 克

周口市淮陽區職業中等專業學校

一、體育文化的內涵

學校精神是校園文化的凝聚力和核心。校園文化的形成需要長期的文化積累和深厚的校園底蘊。體育文化是校園文化的重要組成部分，是重要的核心內容。校園體育文化是以學生為主體的，以課外體育文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為特征的一種群體文化，由學校廣大師生在實踐過程中共同創造的體育物質財富和精神財富的總和。因此，高等職業學校校園應該遵循學校的文化底蘊和實際情況，形成新的體育文化精神。形成該校區的精彩特色。

二、校園體育文化建設的價值

校園體育文化就是在學校這個特殊的文化環境中產生的，人和人之間相互關系中共同造就，其實就是一個再創造的過程。校園體育文化應該涵蓋創新精神、團結奮進、共同進取的品質。

體育文化的教育過程它是在具體的活動中，通過一定的規則，規范的行為，和一定的組織形式，使參與者接受校園文化的熏陶。并且在潛移默化、耳濡目染、暗示性和滲透性下形成體育文化的教育并為學生所接受。

各種各樣的體育活動、體育設施等物質都能潛移默化地影響并教育著學生，并內化為行為、習慣、意識的教育過程。比如，有些集體體育項目可以培養學生的創新意識，團結能力、堅韌力、注意力、記憶力及不斷進取能力，可以為培養學生終身體育的健康生活方式打下堅實的基礎。總之，校園體育文化所產生的效應，可以使學生產生強烈集體榮譽感，責任感和使命感，為校爭光，等一系列的教育作用。

三、校園體育文化活動承受載體受限

校園體育文化的主要目的是培養學生體育精神、增強學生體育興趣、增進學生身心健康，并在此基礎下開展多種多樣的校園體育文化活動。豐富學生的課外生活，使學生在繁忙的學習中能夠得到放松和體驗。校園體育文化的重要性能夠體現在多方面的。但是，現在很多學校普遍存在辦學資源分布不均的問題。如校區專業體育教師的匱乏、體育場地器材、體育教育基地等出現分布不均現象, 這些教學資源的短缺, 以至于對開展校園體育文化活動產生了不少的阻礙。如果學校對于體育活動方面的資金投入過少，那么這個學校的體育文化建設就會受限，體育文化活動建設產生的有效影響對于學生的教育情況可能會存在缺失。那么，體育校園文化建設作為學校精神建設的重要組成部分就不能有效的發揮影響力。因此, 這樣校園體育文化活動的載體不能做到面向全體所有師生，具有局限性。

四、校園體育文化建設的策略性建議

構建職業學校校園體育文化，很多體育工作者都比較重視校園體育文化建設的研究，很多學者從自身觀點出發提出了切合實際合理的建議。要構建現行的校園體育文化，應結合職業教育中學生的特點、以及結合所在學校的情況，從實際情況出發，使體育文化建設貼合學生實際，伴隨學生成長，滿足學生需求，滿足教師需求，能夠促進學校發展。

1.校園體育文化意識建設。

校園文化意識建設的內涵應該是主體性，起著主導作用，具有主觀能動性。體育教師應該發揮專業主觀主導作用，發散思維，以學術為主導，積極的改革發展，充分利用學校的資源，了解教師的專業發展，心里狀態，工作態度。以及學生對體育的認知情況，對體育文化知識的了解程度，對學生進行全方面的分析、了解和掌握，從而能更好的調動學生參加體育活動的積極性。在體育思想文化意識建設中，要結合學生實際和學校實際出發，開展適合的體育課程進對學生進行思想教育和文化核心思想的傳播。因此，在選擇體育課程的時候要地位好本學校的情況相結合，使體育活動成為校園文化建設的重要載體。

2.合理規劃環境物質建設。

校園里的體育設施、場地、人力資源、書籍等都是校園文化建設的重要物質基礎。學校環境的設置以及場地的配備都會對校園體育文化建設起到間接的影響。每個學校的體育物質設施的建設都有自己學校一定的文化底蘊和實際情況相結合，突顯個性特色，能為老師和學生充分利用。

3.職業學校校園體育文化行為建設情況。

體育文化的行為，是學校在體育方面形成一種獨特的文化形態。校園體育文化中的特色，要以學校的悠久歷史和文化底蘊為基點，充分發揮和挖掘適合本學校的體育文化行為。

很多職業學校有自己的特色“體育文化節”，這是學校發揚學校體育精神，體現學校特色體育，學生展現個人才華、發揮特長的舞臺，也是體育教師體現自己價值的展現，又是產生特色體育文化的土壤。學校也可以舉辦競賽體育活動，競賽體育有自己獨特的魅力，在整個體育行為的建設中是最重要的一環，也是最活躍最能激起學生的體育熱情和情緒的燃點。也是其他體育活動順利開展的催化劑。由于這種活動具有競爭性、抗爭性、既是一種的藝術美，也能促進學生的競爭意識，團結協作的精神，奮力拼搏的態度。

五、結束語

體育文化行為的建設離不開制度，方法以及政策的支持，學校應該建立專門的體育活動組織組，根據學校的情況提出并制定出合理的方案和建設性的意見。體育文化建設的行為是一種形態，是學校各方共同努力的結果。