淺析初中語文教學中學生人文素養的培養

胡 羽

貴州省赫章縣珠市彝族鄉民族初級中學

一、在初中語文教學中培養學生人文素養的核心要素

1.培養學生正確的情感態度價值觀。

在教學的過程中，要想有效的培養學生的人文素養，那么教師就要充分的了解學生的興趣所在，進而結合文學作品來達成很好的雙向互動，提升學生的學習效率。文學作品蘊含著豐富的思想情感和內涵，對此，教師可以充分利用教材資源來教導學生形成正確的情感態度和價值觀，從而提升學生的人文素養。

2.培養學生的語言能力。

眾所周知，良好的語言能力有助于提升學生的閱讀理解能力、表達能力和文字表述能力。語言能力是語文人文素養的重要組成部分，是從學生的情感體驗出發的，因此，在教學的過程中教師要側重加強學生的語言表達能力，讓學生體現語言的價值所在。

二、初中語文教學中學生人文素養的培養策略

1.將人文觀念融入到課堂教學中。

在初中語文教學中，要想實現對學生人文素養的培養，那么教師在教學時就要以解讀大量的文學作品為基礎對學生進行教學，課堂教學是語文學科培養人文素養的基礎和起點，教材中包含著豐富的人文資源，是打開學生精神世界大門的鑰匙。對此，在教學的過程中教師就要準確的分析語文思維，進而通過詳細的解析課文背景和情感，幫助學生深入挖掘并體會文章中所蘊含的人文情懷，讓學生更好地理解、掌握課文的重點、難點，加深對學生人文素養的理解，從而鍛煉學生的情感表達能力。

2.靈活運用教學資源營造人文氛圍。

隨著社會經濟的不斷發展，越來越多的信息技術被應用到教學中，為教師的教學提供了極大的幫助，對此，在教學的過程中教師就可將教材內容與信息技術相結合，積極優化課堂結構，適當地劃分時間，靈活利用教學資源，運用多媒體技術進行知識場景及人文素養環境的構建，這樣不僅能讓學生深入理解學習內容，還能讓學生接受精神陶冶。在此過程中，教師可以巧妙地設計導入環節，以吸引學生迅速進入到新授內容中，提升學生的學習效率。與此同時教師還可組織表演活動，讓學生對課文中的情節進行演繹，以鍛煉學生的想象力。例如，在教學《皇帝的新裝》一課時，課文本身就是一則著名的童話故事，教師在講解結束之后，可以讓學生根據自己對不同人物的理解和想象，將故事表演出來，這不僅活躍了課堂氣氛，還能讓學生對故事有更深刻地理解，發現故事背后所蘊藏的意義。此外，教師還可深入語文教材，通過視頻、圖片等讓學生更加直觀地體會漢語言的震撼，讓學生切身感悟文章的百轉千回和人物的曲折經歷，進而感悟課文所要表達的人生道理。

3.鼓勵學生進行自主探究學習。

初中階段的學生身心發育已經逐漸的成熟，具備一定程度的自學能力，因此，在教學的過程中教師要充分尊重學生的主觀意識和個體發展特點，為學生提供自主探究的平臺，讓學生有更多自我展示的機會。信息技術的發展不光讓教師的教學手段更加多樣化，同時也讓學生的學習更加方便、高效。對此，教師就可利用周末休息時間為學生布置一些探索性、開放性的作業，例如，設置一個主題讓學生展開社會調查，學生可以自己利用網絡進行采訪，也可以幾人一組到開展戶外實地調查，在調查的過程中無法避免要與人交流探討，甚至是陌生人，這樣一來不僅能鍛煉學生的膽量和語言表達能力，還能增強學生的團隊合作意識，而對調查結果的分類匯總能夠體現學生的歸納整合資源、提取中心思想和關鍵點的能力。通過這樣的活動能夠活躍學生的思維，鍛煉學生獨立思考的能力，對提升學生的人文素養也有促進作用。

4.組織語文活動，豐富學生的校園生活。

豐富多彩的校園生活有助于培養學生的人文素養，學生長時間重復著“上課聽講，下課作業”的生活難免感到疲憊而導致學習情緒低落，這也是學校定期開展運動會、文藝匯演等活動的原因之一。對此，教師就可以班級為單位，定時組織一些學習活動，以充分調動學生的學習積極性，提升學生的人文素養。例如，教師可以一個月或半個學期開展一次成語大賽，可以是個人賽也可以是團體賽，然后讓學生輪流參賽，盡量讓每個學生都有展示的機會。這樣一來，學生在準備比賽期間就會有意識地學習成語和用法，積累大量的文學素材，進而在學習成語的過程中了解成語的形成過程，體會到中華文化的博大精深，從而對漢語言文學更加熱愛，實現對學生人文素養的鍛煉和提升。

在初中語文教學中，教師要在挖掘和理解教材內容的基礎上進行有效擴展，從而提高學生的人文素養。在此過程中，教師要認識到培養學生人文素養的重要性，進而通過優化教學方式、拓展課外閱讀、結合實踐等措施，將人文素養的培養融入到教學中，引導學生通過多種學習方式來培養自身的學習能力，全面提升學生的綜合素質。