高中英語教學中學生自主學習能力的培養策略探究

尼西秋珠

西藏拉薩堆龍德慶區拉薩那曲高級中學

在學習不同的語言科目內容的時候，教師就可以拓展學生的運用學習范圍，從而提高學生對于理論內容學習的實踐性，并且通過各種有效教學手段在課堂教學中的運用，提高學生獨立學習意識的過程中，就可以讓學生的自主學習能力，得到有效的發展，因為國際化交流與合作的趨勢，是在逐漸加強的，而英語是全球通用的語言，這就意味著學生必須要進行必要的表達和交流，從而有效的提高自己的綜合學習能力，并且提高自己的學科核心素養，教師在解讀不同的背景信息內容的過程中，也需要多為學生開展主題討論學習活動，從而將傳統的教學模式，運用在其中，不斷培養學生的自主學習意識，教師在高中英語教學中，也可以通過多元化閱讀文章項目的開展，提高學生的英語口語表達水平。

一、建立新型的師生關系

在與學生建立新型的師生關系的時候，教師就需要從不同的教學角度中，合理的開展不同類型的教學課堂模式，并且對于學生的自主學習能力，進行有效的培養，學生在英語課堂中接受不同類型的語法內容的時候，就需要讓學生列舉不同的文章內容，進行有效的輔助，從而強化學生的英語學習效果，教師在高中英語教學中，在為學生布置不同類型的課后學習作業的時候，就需要考慮到學生的實際學習能力，以及對于單詞的掌握。

例如，在教授學生學習“Robots.”這一章節內容時，學生在之前的學習過程中，也了解過在未來人類是否會擁有機器人，教師在為學生建立不同的學習環境的時候，就可以結合之前所討論的學習成果，進行知識內容的合理概括和總結，讓學生的討論學習興趣達到頂峰，教師就可以將課堂中的控制權，讓學生來進行合理的掌握，從而有效發揮學生的學習主動性，教師在采取全英文授課方式的過程中，就可以從日常測試的教學反饋中，掌握學生的學習水平，在針對學生的學習特點，進行學習小組合理劃分的時候，教師也需要盡量的減少學生矛盾的發生，促進班集體和諧文化的有效發展，因為各個學科的學習任務都是非常多的，在這種情況下，學生的自主學習意識，就需要得到加強和鞏固，在提高學生對于未來機器人的合理猜想的情況下，教師也需要培養學生的自主學習能力。

二、培養學生自主學習意識

在培養學生自主學習意識的時候，教師就需要從不同的教學類型中，合理的篩選教學資源，從而強化學生的學習效果，讓學生從不同的學習環節中，進行知識內容的有效討論，學生在進行知識內容預習的時候，也可以與其他學生進行合作學習，從而強化學生的學習質量， 在高中英語教學中，學生在進行英語文章背誦的時候，也可以在腦海中反復的思考，不同類型的核心句型，從而培養學生的自主學習能力。

例如，在教授學生學習“Living well.”這一章節內容時，什么才可以算的上是生活的好，學生處于這個認知階段高速發展的時期，在經過一場激烈討論的前提下，也并不能給出具體的答案，這就是學生學習效果受到影響的主要因素，通過開展不同類型的教學活動，教師也需要讓學生從英語文章中的描寫中，去尋找正確的答案，在結合自己的思考的前提下，學生在課堂中的學習效果，才會變得更加的立體，通過培養學生自主學習意識，學生也可以從自己的日常生活中，進行文章主旨的有效思考。

三、改革傳統的課堂教學模式

在改革不同的教學模式的過程中，教師就需要合理的運用不同的教學理念，從而強化學生的學習效果，提高知識內容的講解效率，讓課堂中的教學進度，也可以得到推動，教師在高中英語教學中，也需要從不同的教學角度，針對學生的學習意識，進行有效的培養，對于學生的英語學習語感，在各種閱讀活動的參與中，進行合理的提升。

例如，在教授學生學習“Sharing.”這一章節內容時，學生在彼此交換學習觀點的過程中，就可以打開彼此的學習思路，以及對于重點知識內容的思考，這也是分享的一種，學生在課下的學習時間中，幫助他人進行勞動，也是分享，教師在改變傳統的教學模式的前提下，就需要針對課堂中的教學現狀，對學生的自主學習意識，進行明確的培養，學生在從自己的實際行動中，明確文章主旨含義的時候，就可以與他人建立和諧的人際關系。

在為學生的學習方式，進行有效的討論的過程中，教師之間的信息交換，就可以變得更加的公平和有效，通過轉變課堂中的教學模式，教師也需要進行知識內容的合理運用，并且讓學生進行英語知識內容的有效復習，從各個不同的學習階段，強化學生的獨立學習意識，讓學生從不同的學習角度有效理解知識內容。教師在高中英語教學中，也可以在不同的教學策略的運用中，培養學生的自主學習意識，提高學生的英語學習能力。