高中語文教學中如何應用現代化設備提高教學效率

陳開晶

安徽省馬鞍山和縣第三中學

高中階段的學生普遍面臨著升學的壓力，語文學科在高考中是十分重要的基礎學科之一，在一定程度上來說，語文學科的成績能夠決定學生高考的成績與未來的發展，但在高中階段的教學中語文知識的學習普遍壓力較大。在教學中，教師應該根據當前改革政策進行針對性的調整，通過信息技術的應用提高高中語文教學效率。

一、跟隨生本理念，應用信息技術

應用信息技術的前提是教師能夠了解到學生當前階段的思維能力以及認知方式。[1]在教學中，教師應該根據學生的認知能力進行針對性的應用策略選擇，使學生能夠通過信息技術的觀察發揮自身主觀能動性展開高效的自主學習。

比如在《揚州慢（淮左名都）》的教學當中，教師就可以借助現代設備為學生展示姜夔游歷時所看到的景象，昔日煙火鼎盛的城邦，因為戰爭淪落到如此境地，學生通過直觀的觀察能產生較為明朗的印象。通過視頻的方式進行展示能夠將原本不能在課堂中出現的事物讓學生進行直觀的觀察，圖文并茂的特質也讓學生更加簡單地通過現代設備學習相關的知識。在隨后的練習當中，教師也可以通過信息技術為學生展示情境，讓學生在情境中用自己的語言進行描述，描述當中也應該適當地融入自己的情感和觀看信息技術所產生的思想和情緒。這種方式應用現代設備能讓學生對抽象的語文知識進行直觀的觀察，學生原本難以理解的內容也在展示當中降低了難度，比較輕松地讓學生能夠感知到作者的思想和情感，提高學生學習效果的同時以學生為主體的高效語文課堂也奠定了基礎。

二、構建教學情境，提高學習興趣

學習興趣是學生掌握語文知識的基礎所在，也是讓學生積極主動進行學習的基本要求。[2]在教學中教師應用現代化的設備也能讓學生的學習興趣得到提高，更加主動學習知識的同時，讓學習興趣帶領學生進入語文知識的殿堂，感受傳統文化的魅力與價值。

比如在《李憑箜篌引》的教學當中，現代化技術就能夠將這首詩詞中的奇思妙想以及驚人的結構性進行詳盡的展示。在教學中，教師可以通過信息技術為學生展示文章中上天入地的箜篌之音，帶領學生體會箜篌之音在作者的描述中是如何的美妙。隨后，教師可以通過信息技術的應用為學生展示箜篌這一樂器以及實際發出的聲音，讓學生感受箜篌聲音的同時強化學生對箜篌這一聲音的認知和感受。在展示結束之后教師可以讓學生再次進行閱讀，這一次的閱讀相對第一次而言學生的理解更加深刻，對古詩詞的含義也能夠自主進行大概的分析。通過這一方式進行教學，學生的學習興趣能夠得到全面的激發，借助文章中奇妙的思想和內容信息技術的展示也有著新奇、獨特的觀感，讓學生對高中語文知識的學習產生一定的期待感。

三、結合影視作品，構建生活課堂

語文知識與實際生活有著緊密的關聯。在教學中，教師也應該結合當下熱門的影視作品為學生進行教學，在拓展學生知識面的同時讓學生得到語文綜合素養的提高與發展，使學生在更加生動的語文課堂中感受語文知識的人文性。

比如在《林教頭風雪山神廟》的教學當中，教師就可以結合熱門的視頻為學生進行展示。林教頭風雪山神廟一文在多種影視作品當中都有出現，教師可以結合其中的部分內容為學生進行展示。在教學中，教師還可以應用現代網絡設備為學生以第一視角進行展示，在教材中部分的內容以及人物關系并未進行展現，教師可以在視頻當中適當地暫停劇情發展進行演示，讓學生能夠更加清楚故事中的人物關系以及事情的來龍去脈，提高學生語文知識的閱讀效果。之后，教師可以讓學生對故事中部分的劇情進行還原，比如通過舞臺劇的方式就能讓學生主動地對知識進行理解，揣摩故事中角色的行為、動作、神態等，盡可能地在高中語文課堂中進行還原和展示，讓學生進行更加直觀的觀察和深入的理解，提高學生學習效率的同時以生活化的課堂帶動學生能力的提高與進步，為學生構建良好的高中語文高效課堂，提高學生語文綜合能力。

應用現代設備能夠打破傳統枯燥乏味的教學模式，讓學生在學習的過程中能夠更加積極主動，提高學生學習效果的同時對學生的自主學習能力、自主探究能力以及課堂表現和創造性等進行全面的提高，充分落實當代教學改革要求。在教學中教師還可以應用信息技術進行相應的拓展訓練，讓學生在課堂中能夠得到綜合能力的提高與發展。