核心素養背景下幼兒美術教育的實踐策略研究

林淑蓮

福建省泉港區南埔中心幼兒園

在教育事業發展過程中，通過加強培養幼兒的美術學科核心素養，不斷強化幼兒的學習意識，使得幼兒能夠積極主動的參與到課堂當中。加強美術知識學習，提高幼兒圖像識別，圖像表現，審美判斷，創意實踐和文化理解等綜合能力。在核心素養背景下的幼兒美術教育活動中，教師要堅持以人為本的教學理念，綜合復雜教育環境對幼兒美術教育活動提出的新要求，指導幼兒加強學科知識的學習，提升幼兒的經驗和技能。對此，在幼兒美術教育活動中，教師要指導幼兒加強實踐，綜合美術教育的特征，充分發揮美術教育的育人功能，加強素質教育。

一、加強感知刺激，提高識圖能力

在幼兒美術教學活動中，教師可以結合相應的教學內容，充分考慮到幼兒認識客觀世界的特征，加強對幼兒邏輯思維的刺激，讓幼兒能夠養成良好的學習習慣，不斷提升幼兒的識圖能力，加強培養幼兒學科核心素養。例如，在美術教學活動中，教師可以讓幼兒能夠聯系日常生活中所見到的標識，說一說不同標識所代表的含義，指導幼兒開展主題活動。在指導幼兒繪畫能夠代表自己的圖形時，讓幼兒能夠根據自身的想象和知識經驗，加強感知刺激，不斷強化幼兒的學習體驗，有效提升幼兒的圖形識記能力。在幼兒美術教育過程中，教師還需要結合特定的圖像，從幼兒最熟悉，最感興趣的事物入手，充分考慮到幼兒的學習特點，抓住幼兒個性。在指導幼兒觀察周圍事物形狀特征的過程中，不斷強化幼兒的思想認識，使得幼兒能夠形成良好的學習體驗，加強圖像的識別，有效培養幼兒的學科核心素養。

二、做好啟發式教學，提升表現能力和審美能力

在幼兒園美術教育活動中，教師還需要加強啟發式的教學，嚴格按照《指南》提出的要求，加強教學設計，指導幼兒全面加強事物的感知和理解，不斷提高幼兒的美術表現能力。因而在幼兒園美術教育活動中，教師可以引導幼兒為幼兒提供創作思路，加強對幼兒學習意識的培養，讓幼兒能夠養成良好的學習習慣，加強思維啟迪。例如，在幼兒美術教學活動中，教師可以以交通工具為主題，指導幼兒開展相應的繪畫活動。在具體教學活動中，首先要保障幼兒繪畫的內容能夠完整有趣，顏色飽滿，蘊含情感。通過正確的引導，優化幼兒的創作思路，有效提升幼兒的表現能力。根據幼兒的繪畫作品，充分了解幼兒的內心世界，幫助幼兒加強美的感知和理解，不斷提高幼兒美術表現能力，有效培養幼兒的學科核心素養。在幼兒園美術欣賞教學中，教師還需要加強對幼兒欣賞情緒的激發，讓幼兒能夠養成良好的學習習慣，提高欣賞教學的整體質量。通過指導幼兒開展美術欣賞活動，加強對幼兒審美判斷能力的培養，讓幼兒能夠養成欣賞美好事物的習慣，獲得美的體驗和感受，提高幼兒的審美判斷能力。在幼兒園審美欣賞教育活動中，教師可以指導幼兒欣賞有價值的藝術作品，拓寬幼兒知識面，開闊幼兒的視野。在指導幼兒欣賞美術作品的環節中，讓幼兒能夠聯合相應的美術作品，了解當時的社會文化，不斷豐富幼兒的內心感受。

三、開展美術活動，培養實踐能力和文化理解能力

在幼兒園美術教學活動中，為了培養幼兒的實踐能力和文化理解能力，教師可以指導幼兒開展豐富的美術活動，不斷強化幼兒的學習意識，加強對幼兒思維能力的鍛煉。例如，教師可以通過開展創意手工課程，培養幼兒的創造力和想象力，開拓幼兒的眼界，增強幼兒的動手操作能力。為了有效培養幼兒想象力和創造力，教師可以指導幼兒開展創意兒童畫，從幼兒自身的角度，全面加強美術知識的學習和應用，不斷提高幼兒的動手操作能力，強化幼兒的學習體驗。而通過加強文化的滲透，在提升幼兒美術教學整體質量的同時，有效培養幼兒的美術素養，提升幼兒學科知識理解能力和應用能力。在幼兒美術教育活動中，通過加強文化傳統文化習俗的滲透，綜合利用多種不同的文化，不斷豐富幼兒美術教育的方式方法，指導幼兒加強美的感知和理解。通過采用不同的繪畫材料，如燃料、彩筆、以及紅豆、綠豆等不同顏色的農作物，來指導幼兒進行動手操作。通過聯系我國不同民族的特色和地域特色，讓幼兒使用鮮艷的顏色來進行創作。在指導幼兒加強我國優秀傳統文化感知和理解的同時，使得幼兒能夠加強對少數民族文化的理解和認同。在增強幼兒文化認同感的同時，不斷強化幼兒的民族認同感，加強對幼兒學科核心素養的培養，提升幼兒的綜合能力，促進幼兒個人成長與發展。

四、結語

在核心素養下的幼兒美術教育活動中，教師要更加注重對幼兒綜合素質和綜合能力的培養。通過開展根據有針對性的教學活動，加強對幼兒的思維啟發和引導，不斷提升幼兒的自身素質和專業技能，正確理解美術教學價值導向。在幼兒美術教育活動中，教師要更加注重對幼兒知識技能的鍛煉和培養，構建高校的美術課堂。