自媒體對高校校園文化建設的影響及對策研究

鄧樹強 趙麗娟 吳曉旭 譚 昊

齊齊哈爾大學文學與歷史文化學院

自媒體飛速發展的大數據背景下，文化的交流和傳播以便捷的形式高速進行。而大學生作為當代社會的重要主體，在享受到自媒體帶來的便利的同時，也因為自媒體傳播文化形式和內容的不穩定性及繁雜性，極其容易受誤導，產生不健康的世界觀和價值觀。為此，學校應當明晰自媒體對高校校園文化建設帶來的負面影響，從多方面推動校園文化建設有序、健康、積極向上進行。

一、自媒體對高校校園文化建設的影響

1.自媒體為校園文化建設導向帶來難度。自媒體承載文化、信息內容的良莠不齊，增加了學校在進行校園文化建設過程中的導向作用發揮的難度。當下，自媒體在文化傳播和交流方面起到極其重要的作用，顯然成為當代文化傳播和交流不可或缺的載體。正因為自媒體本身強大的包容力，導致很多低俗的、不利于學生身心健康發展的文化也能夠在自媒體進行傳播，比如，賭、黃等不利于學生發展的文化在很多網站上隨處可見，學生上網就能夠瀏覽到。這些低俗的文化極其容易誤導學生，讓學生產生不正確的三觀，而學校想要在文化建設中發揮導向作用，卻因為學生已經接觸過不同程度上的低俗文化，學校很難發揮實質作用。

2.加劇學生對社會不良現象片面化認識。自媒體傳播信息在一定程度上具有隨意性，事后的監管讓不確切、不真實的信息在網絡上得到傳播，容易讓大學生變得極其不理性，失去客觀判斷輿情的能力。自媒體時代，個人也可以成為傳播信息和文化的主體，甚至成為引導大眾評價輿情的主體。正是因為這種隨意性，導致很多個體在網絡上隨意發布不實信息，煽動大眾情緒。而大學生正處于青春勃發的年紀，在看到網上的某些信息和文化時，容易產生負面的情緒，在事情真相還未出現時，便隨意認定結果，并且在網絡上進行宣揚。這種不良的認知，很容易對學生自身的發展造成不良影響，讓學生成為非法分子傳播非法文化的工具，對整個社會的發展帶來障礙。

二、自媒體背景下高校校園文化建設對策

1.堅持正確的校園文化，加強輿論正確引導。充分發揮學校豐富的師資力量以及基礎設施力量，在日常生活中加強學生輿論引導，傳播積極、正面向上的正能量文化。學校教師應當在平時的教學生活中，有效和學生進行溝通互動，將積極的文化引入到課堂，在進行專業課傳授的同時，適當滲透正確的文化觀念，讓學生花更多的時間了解專業知識，培養更多積極的興趣愛好。而學校在進行校園文化建設的過程中，應當充分利用本校資源，為學生接收信息和文化開通關道，讓學生有更多的渠道進行學習，提高自我。同時，出現網絡事件時，學校要及時跟進事件進度，在進行校園文化建設過程中，做好學生工作，引導學生，防止學生過度受到不實輿論的引導。學校管理者和教師都應當時刻關注時事，當出現引發熱議的事件時，學校要及時傳達正確的輿論導向，防止學生被不實信息引導，做出違法行為，給學校帶來負擔，給社會帶來不良影響。

2.提高學生的媒介素養，提高主流文化教育。加強主流文化宣傳力度，在平時的工作中提高學生對主流文化的認知，培養學生在網絡媒介中接收文化的素養，提高學生自我判斷力，防止學生在惡化的網絡媒介和網絡風氣中迷失自我。當下，有很多網絡媒體在進行信息傳播和文化交流過程中，容易在沒有經過核實的情況下隨意發布信息，而某些信息網絡平臺本身的環境極其不好，容易有不法分子利用這種“風氣”，帶壞節奏，讓事實真相偏離軌道。大學生作為接受過高等教育的群體，也容易在這種網絡環境下作出錯誤的判斷。因此，學校在日常管理過程中，要做好引導工作，加強主流文化的宣傳，讓學生在耳濡目染的環境下得到更好的熏陶，在接收網絡信息和文化時，也能變得更加客觀理智，防止因為思想過激帶來負面影響。

三、結束語

自媒體的發展給社會生產生活帶來了翻天覆地的變化，現代社會信息和文化傳播離不開自媒體本身的推動。然而，如何在紛繁復雜的網絡文化中提高當代人的判斷能力，尤其是學生群體的判斷能力，是學校管理者必須思考的問題。只有在校園文化建設過程中，進行正確引導，提高學生判斷力，加強主流文化宣傳，才能讓大學生在自媒體大發展的環境下，提高自我，做一個對社會有用、對他人有正面引導的人。