鄉村小學性教育現狀及提升策略

■黃榆惠 李冰燕/玉林師范學院教育科學學院

一、鄉村小學性教育現狀

(一)性教育觀念落后

1、教師教育觀念未能及時更新

鄉村小學的教師年齡普遍偏高，接受互聯網信息慢，未能了解到性教育對小學生的重要性。特別是偏遠地區的鄉村小學，教師注重傳統的教育模式，注重對知識的傳授和人的培養，卻未能重視兒童的心理健康，覺得性教育這個話題比較隱晦，也沒有必要講，覺得孩子們長大了自然而然地就會懂。

2、家長的文化程度普遍偏低

許多家長的文化程度不高，覺得孩子只要把書讀好，成績上去就可以了，忽視了對孩子心理健康成長的教育。多數家長認為把孩子放到學校教育，學校會教孩子一切，也沒意識到和孩子提性教育這個話題。

3、學生的認知不全面

由于身處的環境不一樣，受環境因素影響，兒童對男女之間的情感有所誤解，對美好愛情作出了曲解，有些光是上課教到“愛”這個字的時候都會做出一副作嘔的狀態，更別提關于“性”的有關知識了。正是由于認知的不全面導致了學生對性方面的不正確認識。

(二)性教育師資缺乏

鄉村教師多數年齡偏大，他們沒有性教育的意識和想法；年輕老師剛入職，沒有教育經驗，鑒于前人沒有這個經歷，也無從下手。幾乎沒有專業性教育教師，且性教育教師以兼職性為主、專業性不強。在小學階段，女孩子普遍發育較早，卻沒有人告訴孩子應該做什么不應該做什么，也沒有老師告知有關安全和健康方面的生理知識，對于孩子生理期心態的轉變也沒有具體的引導，而是以課業為由壓制孩子性心理的發展，容易造成孩子心理問題的出現。

(三)性教育資源不足

1、沒有系統的性教育教材

學校所發的教材中能夠講到能與性教育掛鉤的知識基本只有寥寥幾頁，甚至僅僅只是零星半點。當前，沒有任何一本教材是能夠完全講述性教育的問題。有些學校連半點性教育的知識都不提，教材中更不會出現。

2、缺乏視頻、圖片等資源

性教育教材中應該要出現男女生殖器的名稱插畫了解男女生殖器官的外部和內部結構，但家長覺得這種性教育教材過于直白，讓孩子看這樣的教材有點接受不了。當他們看到新聞報道那些被猥褻兒童時只覺得惋惜，卻沒想過如果小學生能運用性教育知識來學會保護自己，這些悲劇將會減少。

(四)性教育方式單一

1、以老師講解為主

現在鄉村小學發展起來了，但性教育資源的不足使得性知識往往是靠老師講解，枯燥乏味的上課方式讓小學生注意力難以集中，低效率的灌輸方式導致小學生自我保護意識不強。

2、文字配以簡單的圖畫為主

如今的小學生好奇心越發強烈，對圖片的興趣也遠遠大于對文字的興趣，如果插畫過于簡單，便會缺少童趣和幽默，降低小學生學習的興趣，而且如果插畫的內容與文本的內容不符合的話，會讓小學生聯想到其他的內容，從而導致小學生的學習思想發生偏差。

3、家校沒有配合

對于性教育的問題，大多家長都“談性色變”，有些家長認為“給小學生做性教育還太早”，所以不配合學校所進行的性教育，甚至還會因為學校教授自己孩子性教育知識，覺得太不妥當，直接投訴學校，這也正反映出家長性教育的缺失。多家長本身就沒有接受過系統的性教育知識，對性知識匱乏、無法正確認識性教育，而且缺乏溝通技巧，不知道如何適度地對孩子進行性教育。很多家長認為，孩子到了適當年紀就會無師自通，但是他們不知道的是，兒童在未成年時期大多沒有防人之心及對自我保護的觀念，因而常常讓罪犯得逞。

二、鄉村小學性教育問題歸因分析

(一)對小學生性教育的重要性認識不足

對小學生越早進行性教育越好，其重要性不言而喻。許多大人都有對小學生性教育不足這樣的缺陷，當面對孩子問自己從哪里來時，很多家長和教師都敷衍了事，沒有對孩子進行到位的性教育孩子對此一直很困惑，了解不正確的信息會對他們青春期及之后的生活造成一定的負面影響。

(二)缺乏系統組建性教育師資的機制

教育行政部門以及各級各類學校缺乏對培養性教育教師的專業機構的建設，性教育教師的考核和考試制度、標準不夠完備和具體。一些師范院校對小學教育專業的準教師的培養方案中，沒有涉及怎么把性教育的相關知識和信息更有效地教給小學生。

(三)性教育資源開放性不足

關于性教育資源開放性方面，既有對性教育教材的研究不足，又有對性教育師資方面的研究不足，所以導致性教育資源開放性有局限性：在大城市性知識教育開展較為稀少，在鄉村性教育則大多被忽略。同時，性教育資源由于社會和傳統觀念的阻礙，導致性教育資源受到約束，使其開放性遠遠低于其他教育資源。

三、提升鄉村小學性教育水平的策略

鄉村小學性教育的問題積存已久，強行灌輸難免會形成各位家長甚至是學校的抵觸，所以在增強鄉村小學性教育的意識方面，提出了以下的意見。

(一)樹立積極科學的性教育觀念

1、家長逐步養成性教育要趁早的觀念

性知識并不是嬰兒一出生就會的，需要家長引導。比如通過一些有關的動畫或圖書使孩子明白隱私部位并告訴孩子要保護好自己。家庭教育具有先行性的特點，因而家長是否能克服落后觀念進行性教育，是小學生性教育普及能否順利開展的基礎和前提。

2、教師逐步形成主動科學開展性教育活動的認識

性教育是伴隨孩子成長的保護傘。性知識根據兒童的成長慢慢引導才能確保其有效性需要教師具有科學的性教育意識，通過開展“科普小課堂”等一些活動把性教育滲透到小學生的日常中去，使小學生牢記同階段的性教育。教師能否形成科學開展性教育活動的意識，是小學生性教育是否順利普及的核心。

3、學生逐步養成性成熟和性保護意識

性知識是學生未知的領域。很多人由于性知識的缺乏，在被猥褻時一無所知，甚至在事后覺得羞愧也不敢和別人說，從此留下陰影。所以學生應該適當地接觸性知識，逐步養成性成熟和性保護意識，在面對性侵害時敢大膽說不。

(二)提升性教育師資專業性

1、組織班主任和品德、心理健康等教師接受性教育培訓

班主任是班級工作的總領導者，班級事務的開展需要班主任總的工作方針；品德、心理健康等教師是性教育知識普及的中堅力量，組織班主任和品德、心理教師接受性教育培訓，能極大提升性教育教師的專業化程度，提升性教育知識的普及率和準確率。

2、學區內多校共聘性教育指導老師

目前，國內大部分學校都沒有開設性教育這一門學科，性教育教師是少之又少，學科教師在性教育方面更是無從下手，迫切需要專業的性教育老師來適當引導。在普及性教育之前，多校共聘性教育指導老師不僅利于減短學校性教育的籌備工作時間，而且提高學校師資的利用效率。

(三)拓寬性教育資源體系

1、開發專業系統的性教育教材

教師要認真分析小學生的特點和實際情況，把普及性教育知識切實落實到具體行動上。開發和利用專業系統的性教育教材，結合多種渠道合理地在教材中加入性教育知識，潛移默化地幫助小學生健康成長。

2、在科學、安全、品德等課堂中融合性教育

(1)在科學課堂中融合性教育知識。教授學生關于性發育的知識以及身體上要保護的隱私部位，并淡定從容地面對學生的提問。

(2)在安全課堂中融合性教育知識。教師要教小學生一些單獨與陌生人交往的方法以及被性侵犯時的救助途徑，提醒他們增強防患意識，學會保護自己。

(3)在品德課堂中融合性教育。教小學生識別漫畫、書刊、網絡等媒介傳播的不良信息，避免受不良信息的影響。

(四)豐富傳授性教育知識的途徑與方法

1、利用宣傳欄、繪本開展性教育

在學校宣傳欄粘貼相關海報，這樣方便學生瀏覽，傳播范圍也比較大。繪本內容方便他們理解與記憶，可讓學生更專注地學習相關知識，甚至對此引發思考。

2、分年級、分性別開展性教育專題活動

一二年級的內容主要是了解人體基本部位及名稱，知道男生和女生各自身體上要保護的隱私部位。三四年級的內容主要是了解關于性別角色的一些社會規范。五六年級的內容主要是女孩月經期的衛生常識；男孩遺精生理現象；男孩女孩各自年齡特征；異性之間正常交往的方式和禮儀。

3、家校配合鞏固性教育成果

學校為性教育課程的開展提供良好的環境保障和相關策略支持，將性教育置于重要位置。家長也應與學校配合實行同期教育，提前儲備相關知識。在教育孩子時不要避免和孩子談論性的話題，應循序漸進給孩子一些正確的引導。教會孩子要保護好自己，同時也不能傷害別人。