職業院校教育發展的現實困境與改革路徑

■孫麗雪/山東工業職業學院

當前高質量的職業教育，是促進國家經濟蓬勃發展的重要源泉，目前我國許多新興產業在生產過程中對專業人才存在大量缺失，隨著社會對于專業性技術人才的需求不斷增加，職業教育受到了國家的高度注重，職業院校在近年來也得到了快速的發展。全國各地紛紛建立起各個專業的職業院校。但是在這樣的急速發展背景下，受社會以及傳統教育的影響職業院校教育還存在很多的問題，亟需要探索一種有效的改革發展路徑，才能使職業院校教育能健康發展下去。

一、當前職業院校教育發展的現實困境

(一)教師師資水平有限

雖然，近幾年隨著國家對于職業教育的注重，職業院校師資力量有了一定提升，但是還是有部分教師存在專業知識能力不足，教學能力不高的現象。在教學當中普通都缺乏創新意識，只是依賴教材大綱來開展教學工作，教學內容較為的單一枯燥，從而導致學生對于學習提不起興趣，教學質量低下。同時，教師的科研能力也表現的較弱，對于科研工作不上心。

(二)缺乏規范的發展制度

雖然，目前國家一直在大力支持發展職業教育，但是目前來看還是有不少職業院校，并沒有制定出一套較為規范的教學管理制度，來引導職業院校健康發展。如每年都會有一些并不具有教育資格與教育能力的“野雞大學”，利用學生們想要上學急切的心理，進行撒網式的招生工作，不僅騙取了學生的錢財，還耽誤了學生的學業。由此可見，這是因為一些職業院校發展存在問題，因為自身發展不足、宣傳力度不夠，導致不被社會以及學生認可，才給了那些“野雞大學”可乘之機。

(三)教學設施不夠完善

因為職業院校所進行都是技術性比較強的專業教學，所以會需要一些教學設施做為輔助，例如建筑專業的學生需要模擬建筑工地的場景，電子信息工程專業需要有高配的電子信息設備。一些職業院校因為整體的辦學規模較小，教育資源比較的匱乏，對于較為先進的教學技術無力支撐。不少高職院校的辦學資金比較的緊湊，很難為學生提供優質的教學設施，現有的教學設施不能有效滿足，學生多元化的學習需要，導致職業院校教學效果差。

(四)辦學定位和認知出現了偏差

受傳統教育思想的影響，有不少職業院校對自我的市場和行業定位出現了偏差，認為只要存在就會有需求，就有學生愿意報名加入，就能保證學校利益的不間斷持續獲取，卻恰恰忽略甚至忘記了學校存在的根本目的與初衷是為國家培養和輸送專業型人才，幫助推動國家的現代化建設與民族復興。定位和認知的偏差，讓院校管理者對改革工作產生抗拒和漠視的情緒，對教學教育發展現狀中存在的問題選擇回避和忽視。這樣的認知意識既不利于人才的培養，也不利于職業院校的健康發展。

二、職業院校教育改革發展路徑

當前職業院校發展中有很多的明顯不足，這些缺陷十分不利于學校對職業人才的教育和培養，嚴重影響了學校教學質量評估的結果，只有探索出一條可行的發展路徑，才能使職業院校的發展道路邁出的更長更遠，因此當前我們急需要對職業院校教育進行改革和創新。具體實施途徑可從以下幾個方面開展

(一)利用校企合作解決教學設施不足問題

當前校企合作也是能有效促進職業院校健康發展的方式之一，但是校企合作屆并不是一蹴而就的事業，學校作為合作的一方必須要端正自身的辦學態度，對于當前職業院校教學施設存在不足的現象，在進行職業院校教育改革調整當中，應該采用由小到大的方式來進行積極有效的調整。通過校企合作模式，來改善學校的教學環境，通過積極與社會企業聯合培養人才的模式，使社會企業為學校建設投資出力，在有了足夠的辦學資金支持下，再對學校的硬件條件進行不斷的優化，為學生創建一個良好的學習環境。同時也可以讓學生深入到社會企業當中，去鍛煉學習，因為那里有先進的設備可供學生進行實際操練，又能幫學生提前融入到社會工作的氛圍當中，也進一步有效加強校企合作模式的高效與精準對接。

(二)不斷優化師資隊伍提升教學質量

職業院校可以通過增加教師福利，提升對教師招聘門檻等方式，來吸引更多的高素質人才。對于現有的教師，可以通過教育培訓的方式，來提升教師的專業教學能力，要多派教師外出學習交流。教育改革時，需要多方的共同努力才能實現問題的解決，從而有效推動職業院校的長遠健康發展，所以學校也可以聘請社會企業的高級技術人才，來加入教師隊伍為學生講課，通過多種形式來不斷優化師資隊伍，以能有效提升教學質量。與此同時，教師的創新能力以及科研成果，也是評價是衡量職業院校的教育質量和教學成果的一個重要標準，所以職業院校也要多支持教師進行科研創新，制定科學的職稱評定標準，以激發教師積極開展科研工作的激情。

(三)對教學的內容要進行創新促進教學質量提升

職業院校要不斷對當前教學的方法與內容進行積極的創新與改革，這樣才能有效提高職業院校教學的效果質量，以滿足當前職業教育以及社會對職業技術人才的需要。只能通過對教學過程中涉及到的專業課程進行有機化的調整，才能實現職業院校教學工作發展的有效創新。這所以要這樣做的目的，一方面，是為了增強職業院校的教學豐富性與綜合性，另一方面，是為了改善職業院校當前偏離有缺陷的局面。教師要積極探索創新的教學方式與手段，不斷豐富課堂教學的內容。同時，對于教材還要進行及時的更新與創編，才能有效滿足新時期職業院校教育教學的發展。

(四)注重人文教育培養提升教師素質

為了能更加全面地去貫徹落實《國家職業教育改革實施方案》，深化職業院校教育改革爭創一流的職業院校，職業院校可以根據學校及其教師的實際情況，來加強對教師進行綜合人文素養培養工作。可以通過對全校教師開設定期的人文講堂。即學校組織人文素養涉及到各學科教師，尤其是學術水平高和科研成就大的教師作為教師，按照學校統一的計劃或規劃，在既定的時間與地點開展人文講座，使得包括教師在內的全校教師都接受教育，追求整體性人文素養提升。通過這類培養，不僅可以突出學校特色，還可以激發學教師教學積極性、主動性和創造性，更能全面促進職業院校教育的可持續性發展。

(五)建立健全的工會管理組織制度

工會是全校教職工的代表，是為廣大教職工辦好事、力實事的重要組織機構。雖然當前高職院校工作管理工作存在很多的問題，制約了高職院校的有序發展，這些問題都亟需要解決，但是高職院校工會管理工作的有效提升并不是一蹴而就的，需要經過長期的經驗積累與不斷創新，才能逐步提升工作效率。隨著當前職業院校教育的不斷創新與改革，這需要高職院校要對工會組織給予高度的重視，建立健全的工會管理組織制度是促進工會管理工作有效進行的前提，工會人員在工會管理的工作中要有創新思維，不能固步自封保持陳舊的觀念，要善用科學的思維對工會管理進行思考，這樣才能讓高職院校向著更好、更高的層級發展，不斷開創高職院校工作新局面，為教育工作注入更多新鮮的血液，提升高職院校校園管理的凝聚力。

三、結語

總之，職業院校身上所肩負的是，為國家經濟建設培養技術應用型人才的艱巨使命。創新是時代教育不斷發展不斷前進的靈魂，也是推進職業院校教學工作發展的無限動力。當前我國促進大學生就業的大背景下，就目前的我國教育界的發展現狀來看，對職業院校教育的改革勢在必行。這需要多方面的努力，通過積極制定科學的、合理的職業院校教育發展方案，積極對職業院校管理進行有效創新才能實現。