中職美術教學質量提升策略分析

■吳文杰/江蘇省陶都中等專業學校

一、前言

美術因為其本身所具有的藝術性、審美性、創造性等特征，而深受學生們的喜愛，在素質教育整體的體系中，美術是其中最重要的課程教學之一，所以，培養學生們的綜合素質對于中職美術的教學來說，是十分重要的一項內容，但是在現階段中，中職美術的教學效果并不是很理想，學生們整體對美術的學習興趣變得越來越低下，處于一種被動的學習狀態，而且教師的教學方式也比較的單一，對于培養學生們的審美能力、創造能力方面上也有所欠缺，所以，要使學生們整體的綜合素質能夠得到提升，首要考慮的便是如何提升中職美術的教學質量，通過研究分析之后，找出一些有效的、適合的策略，來有效的提升中職美術的教學質量。

二、在中職美術教學中的問題

(一)中職學校美術教師的專業能力水平較低

在中職學校中，普遍的美術教師在專業素養方面的水平都較低，這個問題已經客觀存在于中職美術的教學中，而且，如果中職美術教師的專業水平不能夠得到有效的提升，對于學生們來說，將會產生很大的影響，也會致使美術的教學質量得不到有效的提升，而且中職美術教師整體的專業素養也不是十分均等、參差不齊，尤其是在這樣一個時代快速發展的背景下，各種美術的教學理論以及觀念等都在不斷的發生變化，如果中職美術教師不進行一定的學習，便無法跟上時代發展的步伐，以及充實自己來提升自我的專業素養，也就不能夠給學生們帶去更好的教學體驗，更別說將中職美術的教學質量提高上去。

(二)學生對于美術的學習興趣不高

整體上，學生們學習美術的興趣并不是很高，從學生的角度進行考慮，美術的課程設計整體上并不是十分新穎，很容易就會變得枯燥乏味，所以，學生們對學習美術的興趣也就逐漸降低了，而且對于那些剛進入中職學習的學生們來說，他們以往學習的一直都是綜合的課程，而現在要轉為學習專業性的課程，并不是十分的適應，且有些同學在選擇專業的時候，沒能考慮的十分細致和全面，選擇美術這個專業對他們來說可能并不是一個很適合自己的選擇，因此，在之后的學習過程中，他們便會逐漸發現自己并不是很適合美術這個專業，這樣也就會致使學生們對美術專業產生厭惡的情感，而且，美術教師在教學以及教學方式上，也都沒有十分注重其中的變換，在課堂上，教師與學生們也沒有一個很好的教學互動，這對于激發學生們的積極主動性有著很大的不利影響，自然對于整體的教學質量也就無法得到有效的提升了。

(三)中職美術的教學理念落后

隨著時代的不斷快速變化，美術的教學理念也在不斷的更新進步，但是有很多的美術教師并不是十分注重教學理念的更新，大部分的美術教師，在經過了長時間的教學之后，就會形成一個屬于自己的教學體系，也有一個屬于自己的教學理念，長時間之后，教師就會將這種教學模式固定下來，不會輕易去改變，因此，對于其他教師的教學理念以及時代的發展變化也不會去借鑒和在意，而這樣也就造成了中職美術教師的教學理念變得落后，導致中職美術的教學質量無法得到很好的提升，更別說提升整體學生們的綜合素質，只有教師的教學理念得到不斷的更新、進步，學生們才能接收到更加新穎、具有創造性的知識，才能不斷拓寬學生們的視野和知識儲備，便能夠有效的提高中職美術的教學質量，也能夠很好的促進學生們綜合素質的提升。

三、提升中職美術教學質量的措施

(一)提升教師綜合素質，完善教師隊伍建設

在整個教學過程中，教師是一個引導者和組織者，要想提升教學的質量，教師的綜合素質以及美術的專業素養具有很大的作用，所以，中職學校要加強注重培養教師們的綜合素質和專業素養，通過完善整體教師的隊伍建設，來增強中職學校的師資力量，比如，中職學校可以建立一個培訓與進修的機構，提供一個平臺來專門培養教師們整體的綜合素質以及專業素養，通過定期來組織教師們進行一些教師的專題討論以及教學研究的講座，以此來促進教師之間相互交流和探討教學的經驗，也可以通過組織開展一些有關課堂教學方式的研討會，來有效的提升教師的教學技巧和技能，另外，教師自己也要不斷通過學習、交流經驗等途徑和方法，來不斷的充實、完善自我，在教學理念上，保持與時俱進的教學觀念，使自己的教學觀念變得更加的完善和進步，以此來不斷提升中職美術的教學質量。

(二)激發學生們學習美術的興趣，提高學生們學習的積極性

要想在中職美術的教學過程中，提高中職美術的教學質量，激發學生們對于學習美術的學習興趣，是一個十分重要的途徑和方法，所以，教師就要仔細分析學生們的具體實際情況，綜合、有效的進行結合，再加上一些科學合理的教學手段的利用，能夠很好的在學習美術的興趣上激發起學生們，促使學生們在學習上的積極主動性的意識也能夠得到有效的提升，一方面，教師可以通過創設教學情境的方式，來使得課堂教學的氛圍充滿了趣味性、探索性和靈動性，能夠有效的引起學生們學習美術的興趣。另一方面，教師也可以通過鼓勵和引導的方式，幫助學生們增強對學習美術的自信心，讓學生們在獲得一定的成就感和滿足感之后，激發學生們產生對學習美術的興趣和動力。

(三)科學選擇教學內容，合理安排課程教學

在中職學校中，中職美術的課程一般都是與其他專業進行相結合的方式，所以課程安排上對學生們學習美術并不是十分有利，但仍需要注重培養學生們的綜合素養以及專業能力，所以，教師一定要從學生們具體的一些實際情況出發，將其過渡到美術的課程教學中，并對教學的內容進行一個適當的刪減和增添，做出一個科學合理的選擇，重點是在學生們未來發展的需求上面。比如，藝術設計專業中美術課程的教學，教師對于美術教材內容的選擇，便可以注重偏向于美術的基礎知識，包括素描、寫生和臨摹等等，而對于美術的構圖、創造和一些色彩搭配技能方面，便可以選擇一些著重點來進行講解；而如果是幼兒教育專業中美術課程教學，便可以在剪紙畫、簡筆畫、水彩畫等方面進行重點的講授，其中學生們的學習范圍要廣泛，每一部分不用講解的太細致，但卻需要面面俱到。所以，在整體上，教師在進行美術課程的教學的時候，都要根據學生們具體的實際情況來進行分析，以此來科學合理的選擇適合學生們的教學內容，并對課程教學的安排進行一個合理的、統籌的計劃。

(四)應用多元化的教學方式，提高教學質量

如果教師每次進行課堂教學的方式都只有一種，且形式內容比較的枯燥乏味，學生們很快便會喪失對學習美術的興趣和積極性，整體的課堂教學質量也會變得比較的差，因此，在經過多方的實踐證明之后，我們可以明確的認識到，要想提高課堂教學的質量，多元化的教學方式是必不可少的，教師分析、掌握了教材的方方面面之后，再結合學生們具體的實際情況和需求，準確的確立一個教學目標，并對教學目標以及教學內容進行一個統籌規劃，教學方案也設置得科學、合理，在組織進行教學活動的時候，融入進多元化的教學方式，以此來有效的提高中職美術課堂教學的質量。

比如，教師在教授基礎素描這章節內容的時候，可以通過尋找一些實物來進行展示，和對學生們進行示范性的教學方式，教學方式顯得更加的直觀，讓繪畫以一種更加直觀、形象的方式來加深學生們的認識和理解，也能夠在繪畫的基礎知識上，加深學生們的理解和記憶；教師還可以通過利用多媒體技術的方式來進行課堂教學，將美術中的一些比較抽象的概念和繪畫的意境通過多媒體技術，以圖文結合以及視頻講解的方式展現給學生們，這樣不僅能夠有效的激發學生們對于學習美術的興趣和積極性，集中學生們上課的注意力，還能促使學生們對繪畫的基礎知識有一個更加準確的理解和掌握。

(五)注重社會實踐，提升學生們綜合能力

社會實踐的教學方式現已經得到了廣泛的應用，且體現出來的教學效果，對教學質量的提升來說，有著很大的幫助，所以，可以將美術與社會實踐兩者相結合，對激發學生們學習美術的興趣有很大的調動作用，還能提高學生們觀察、創造的能力，這對于拓展學生們的視野以及幫助學生們增強自信心來說，有著很大的作用，比如，當進行戶外寫生的課程訓練的時候，教師便要引導學生們在事物的觀察上要細致、仔細，學生們在感受到了自然的魅力之后，對學生們的想象力和創造力有著很大的幫助，或者教師還可以結合現有的資源，來請一些與之相關的專家，為學生們進行一些專題的講座，再結合學生們的一些美術作品來進行展覽，除了能夠加深學生們對美術的理解和認識之外，還能加深學生們之間的交流溝通，來增強學生們的自信心的同時，也提升了學生們整體的綜合能力。

(六)完善評價體系，科學教學評價

教學評價，是教師通過平常掌握學生們的基本學習情況，來時事的監控教學的質量，并發現其中的問題，能夠很大程度的改善和提升課堂教學質量，所以，教師在教學的時候要結合學生們的學習情況，還有從學生們各方面的特點進行結合，然后再對學生們進行一個科學、合理的評價，才能夠借此來有效的提升學生們學習美術的積極性，也能夠讓學生們對自身有一個更加透徹的了解，正確的引導學生們，從而有效的提升課堂教學的質量。

四、結語

綜上所述，中職美術教學質量的提升，對于學生們綜合素養的提升也有著很重要的作用，所以，中職學校要注重提升中職美術的教學質量，而教師就要結合素質教育以及社會基本的需求兩方面的內容，再整合學生們具體的實際情況，不斷提升自我的專業素養以及教育理念，找到最適合、最科學的教學方式，以此來有效的提高中職美術的教學質量，也使得中職美術的教學價值能夠有一個良好的發揮。