基于核心素養的小學英語繪本閱讀教學研究

楊春麗

摘要：隨著我國素質教育的不斷深化，教師所關注的方向也在逐漸轉變，更加重視學生核心素養的培養。在小學英語教學中，學生的閱讀能力對提升核心素養起到了關鍵的作用。小學生的年齡較小，對文字的理解能力有限，因此純文字性的閱讀文本難以激發他們的興趣。英語閱讀繪本的出現，也為小學英語教師提供了有效的閱讀教學媒介。本文將具體闡述基于核心素養的小學英語繪本閱讀教學對策展開研究。

關鍵詞：核心素養;小學英語;繪本閱讀

基于英語核心素養的要求，教師應將繪本充分利用起來，不斷地優化繪本的內容以及教學的形式，使學生的學科核心素養得到發展。在實際的教學之中，教師可基于閱讀繪本顏色艷麗以及圖畫豐富等諸多優點，設計有效提升繪本應用的方式。具體而言，教師應選取適宜學生的繪本，不斷地更新自身的教學形式，并在教學之中逐漸滲透情感教育，學生能夠在快樂的學習過程中使閱讀英語的能力以及核心素養得到相應提升。

一、選取適宜繪本，激發學生閱讀的興趣

每一個學生的英語閱讀情況都是不同的，教師可具體依據小學生年齡以及認知的特點，分析學生的閱讀水平，并與學生的學習能力相結合，選擇適宜學生閱讀的繪本教材。首先，繪本的內容要具備以下優點：通俗易懂、圖畫豐富、內容有趣，確保學生在閱讀繪本時，能以更加飽滿積極的狀態投入進繪本閱讀中去，使學生的閱讀興趣穩步提升。其次，應當與教材內容有一定的聯系性，學生通過對繪本教材的閱讀可逐步加深其對教材內容的掌握程度，提升學生英語閱讀的質量。

例如，以“Look at me！”為例，課文的內容主要是與五官相關的單詞以及句式“This is my......”雖然教材中也展現了卡通形象的人物對話，但總體來說教材的篇幅有些短小，內容較少，導致趣味性略顯不足。因此，在繪本閱讀教材選取時，教師可選取《走開，綠色的大怪物！》。此繪本和本節的主題較為相近，該繪本的內容較為豐富，富有趣味性以及懸疑性，可用來拓展本節課的知識，豐富學生的語言儲備。具體而言，相較于教材較為單調的圖片內容，繪本中的圖片則更加鮮艷，圖片中的形象也更加多樣化，能有效刺激學生的視覺。學生閱讀繪本完畢后，教師還需要引導學生應用教材句式進行問答對話。教師可以以繪本句式為例，以教材中的動物為描述對象，與學生進行問答互動，給予學生學習成就感，增強學生的閱讀體驗感，促使學生的語言應用能力得到發展。

二、融入情感教育，實現情感教育有機結合

對教師而言，在學生進行繪本閱讀時，除了傳授給學生必須掌握的知識以外，還要著重關注學生的情感體驗。英語繪本的閱讀內容中包含大量的情感體驗，應對小學生展開正確的情感引導，使其在閱讀中探尋到更多美好的情感。此外，教師還可組織召開繪本閱讀心得分享會，讓學生能有一個表達內心看法的平臺，就此平臺相互分享自己的感受，從而增進師生間的感情。

例如，在講授《My Family》時，教師可以根據教材的內容選擇相適宜的繪本教材，如《The family book》，該繪本用動物或者是人類的家庭闡述一個關于“家”的認識，大家族、不同膚色的結合、不同生活方式等等這些問題都在繪本中用簡單的語言展現。主題仍然是家與家人間的溫暖與關愛，孩子們在了解不同家庭的同時，也會體驗到家庭之愛。通過閱讀繪本，學生能與繪本中所表達的感情產生濃烈的共鳴，他們也會逐漸感受到家庭是溫馨以及美好的，更加深刻地感受到家人之間的溫暖親情，從而獲得情感體驗。如此一想，學生對于英語這一門語言的理解便會更加深刻，而核心素養也會得到有效培養，在小學英語中應用繪本開展教學的目的也就達到了。

三、更新教學形式，加深學生對繪本的印象

在教學之中，教師采用的教學形式略微單一，比如教師會在課堂上直接向學生們提供閱讀教材，然后讓學生自主地進行閱讀。在這個過程中，學生極易發生注意力不夠集中的狀況，并且在學生獨立閱讀的過程中，有些學生可能仍然難以理解閱讀材料的內容。因此，在課堂教學之中，教師必須要創新繪本教學形式，將教學的效果提升。

例如，運用角色扮演，在講解“We love animals”時，要求小學生將elephant、bear、duck等單詞掌握，并能對其加以運用，能夠聽懂“What’s this ？It’s a....”。因此，教師可與這節課的內容結合，選取《The Farm Animals》繪本教材，在學生閱讀結束后，讓學生們挑選自己最想要的角色，并將那些所挑選的角色相同的學生組織在一塊兒，給他們留上一部分的時間用于討論，讓學生在討論中制定角色扮演的內容以及表演方式，學生在扮演的過程中，可以進行二次創作，將相關單詞進行靈活運用。

四、結語

綜上所述，在核心素養的要求之下，教師在對學生進行繪本閱讀教育時，應該對學生閱讀的現狀進行系統分析，選取適宜小學生閱讀的繪本教材，并不斷地更新自身的教學形式，激活學生對繪本的閱讀興趣，在提升學生的閱讀能力的同時也能使核心素養得到相應的提升。

參考文獻：

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