高校思想政治教育有效性的現狀及對策研究

王平波

摘要：黨的十九大報告明確指出：“經過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發展新的歷史方位。”高校思想政治教育伴隨中國特色社會主義進入新時代而邁入新征程，應因事而化、因時而進、因勢而新，切實肩負起新時代賦予的新使命。本文分析當代大學生的思想特點、思想政治教育的現狀及不足，進而探究提高思想政治教育有效性的對策。

關鍵詞：高校思想政治教育;有效性;現狀;對策

一、當代大學生的思想特點

1.學習能力較強，見多識廣，綜合素質較高，但個人主義濃厚

隨著中國經濟的快速發展，當代大學生具有更優越的物質生活條件，其父母受教育的程度較高，對子女教育投入花了很多的時間、精力和金錢。當代大學生生活在物質條件優越的時代，從小就注重業余興趣的培養，重視知識面的拓展，注重德智體美勞全面發展。總體來說，他們見識多廣，多才多藝，綜合素質較高。他們多數是獨生子女，占有欲較強，個人主義濃厚，主觀意識強烈，缺乏團隊合作精神。這些不利于思想政治教育工作進行有效的開展。

2.思維活躍，容易接受新事物，但辨別力缺乏

二十一世紀是全新的知識經濟時代，它具有信息化、全球化、網絡化的特點，創新是二十一世紀的典型標志。當代大學生有著活躍的思想，對新事物感興趣且容易接受新事物。他們懂得有效利用各種資源或者平臺加強學習、增長見識、開闊視野。但是，由于當代大學生從小生活在溫室中，他們過著衣來伸手飯來張口的生活，沒有經歷過生活的艱辛和苦楚，缺乏社會閱歷，缺少社會實踐，看待事情容易停留在表面、不夠深入和全面，喜歡憑著感覺和主觀思維來辨別事物和判斷是非，容易導致認識事物出現偏差和情緒上出現偏激，從而使少數大學生思想上出現迷茫。

3.自信張揚，追求自由，但心理問題凸顯，抗挫折能力較弱

當代大學生成長于中國社會轉型時期，一方面他們追求自由，個性張揚，對自我極其肯定;另一方面，他們獨立生活能力差，抗挫折能力弱。部分大學生信仰理念在復雜的社會環境和多元化的價值觀念下出現問題，導致心理承受能力較差。另外，隨著互聯網的快速發展，互聯網成為當代大學生購物、交友、娛樂等方面的重要平臺，也是他們生活的主陣地。部分大學生沉浸于網絡的虛擬世界不能自拔，譬如沉迷于網絡游戲和網絡交友，出現了在網絡世界和現實世界性格差異較大的雙重性格，且在虛擬世界非常活躍但在現實世界缺乏溝通交際能力，對心理健康產生了極大影響，影響嚴重的甚至出現不同程度的心理問題。

二、高校思想政治教育有效性的現狀

1.當代大學生政治信念模糊

當代大學生有著優越的生活條件，受信息多元化因素影響，當代大學生的政治信念較為模糊，表現如下：第一、政治觀念的冷漠性。部分學生認為專業知識比較重要，把精力主要放在專業學習上，而不注重對國家政治的關注、了解和學習，對待政治比較冷漠;同時，政治信仰的認同感被忽略，信仰危機也隨之出現。第二、政治信仰多元性。在新時代經濟全球化的格局下，國外的思想潮流和國內的思想潮流出現碰撞和交互融合，不斷地侵蝕著國內的主流思想，導致政治信仰出現多元化。第三、政治信仰虛無性。隨著社會的快速發展，我國的社會主義理論受某些西方資本主義因素影響，導致當代大學生正確理解社會主義受到極大影響。

2.思想政治教育因經濟的快速發展面臨挑戰

隨著經濟的發展和物質生活水平的提升，一些負面的社會消極現象也隨之出現。享樂主義、拜金主義、利己主義等現象給社會帶來了消極的影響。同時，這些負面現象的出現使當代大學生的價值觀受到嚴重影響。當前價值體系評價標準具有多元性，當代大學生有的以自我為中心，有的是精致的利己主義的追隨者，有的認為集體利益高于一切。所以在大學生價值觀形成的關鍵時期，思想政治教育的有效開展更為復雜，需要思想政治教育者花費更多的時間和精力對學生的價值觀進行正能量的指引和教導。

3.思想政治教育因教育體制改革的不斷深入面臨挑戰

教育體制是高校思想政治教育的基礎，而教育體制改革的深入推進，導致高校大學生數量不斷增長。隨之而來的是越來越龐大的大學生群體的成分也越來越復雜，使得思想政治教育工作的開展也越來越復雜。此外，快速發展的經濟對人才的需求量激增。高校是人才的培養的重要陣地，為了滿足經濟發展對人才的需求，高校開始大規模的擴招。但師資力量、教學設施、教學管理模式等方面沒能及時進行有效的調整，讓高校思想政治教育工作的有效開展困難重重。

三、當前高校思想政治教育有效性存在的不足

1.開展思想政治教育活動教學部門之間配合度不夠

高校開展思想政治教育活動不只是思想政治教育課教師和輔導員的任務，需要整合多個教學部門的資源，形成合力共同發力。在多個教學部門之間，有效溝通的缺失和分散的組織結構使高校思想政治教育活動進行協調出現問題，從而造成教學資源的浪費。因而高校在進行思想政治教育活動中，要貫徹落實“三全育人”理念，多方合力，充分利用教學資源，有效地開展思想政治教育。

2.師生溝通渠道不暢通，教師缺乏對學生的認知和了解

伴隨著科學技術的飛速發展，簡便化和科技化成為人們溝通的顯著特點，但師生交流還是以傳統的溝通方式為主，偶爾會采用線上的方式進行交流。老師傾向于找班委作為“中間紐帶”，上傳下達信息。一方面，老師有任務告知學生，會找班委進行傳達;另一方面，學生有需要反饋給老師的信息，一般是通過班委收集匯總后再反饋給老師。這樣的溝通方式不利于老師傾聽學生的心聲，且溝通存在不及時性，溝通效果欠佳。教師在進行教育教學活動時，主要采用傳統的方式進行講授，與學生進行教與學的互動較少，以至于教師不能及時了解學生學的情況，缺乏對學生的認知和了解。

3.思想政治教育課堂效率有待提高

目前高校思想政治教育課堂效率不高，普遍存在的問題為：內容枯燥、缺乏吸引力、重理論、輕實踐、授課形式單一、缺少互動性，這樣的課堂很難吸引學生的注意力，讓學生不能主動對學習產生興趣，因而該課堂預期的教學目標很難實現。思想政治理論課是對學生進行思想教育的主陣地和主渠道，如果思想政治理論課的教學效果不佳，直接對思想政治教育有效性產生了不良影響。此外，思想政治課堂的授課內容比較枯燥，吸引力欠佳，使學生不能主動深入地學習、探究。同時，教師的講授和學生對知識的接收沒有形成較好的閉環，教與學的效果沒有形成較好的互動，導致思想政治課堂效率不高。

四、提高高校思想政治教育有效性的對策

高校的重要任務和使命是為社會輸送高質量高素質的人才，而要培養高質量高素質的人才，必須要提高高校思想政治教育有效性。

1.加強黨對高校思想政治教育的領導。高校開展思想政治教育活動要把黨的綱領、路線、方針、政策作為根本，把青年一代培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律、德智體美勞全面發展的社會主義出色建設者和可靠接班人。

2.加強高校思想政治教育教師隊伍建設，提高師資素質。教師是立教之本、興教之源。教師隊伍素質的高低由教育質量的高低來衡量，而高素質專業化的教師隊伍需要具備過硬的政治素質、精湛的業務能力、高超的育人水平。第一、不斷地加強理論學習，使理論水平和專業深度得到提升。高校思想政治教育者必須深入學習馬克思主義理論，深刻領會馬克思主義精神;關心時事政治，并加強對時事政治的學習，做到與時俱進。第二、創新教學方法。高校思想政治教育者要緊跟時代潮流，充分地利用互聯網和網絡新媒體平臺資源，對教學模式進行創新來調動學生學習的主動性，讓學生變被動為主動接受教育，將思想政治教育與學生的生活巧妙地進行融合，使思想政治教育的親和力、針對性更好地體現出來，始終堅守好思想政治教育這塊“責任田”。第三、深化教學內容。思想政治教育者依托的重要載體是教材，通過教材與高校實際、學生特點、高校優秀傳統文化相結合，使教學內容得到豐富，使課程的趣味性得到增加，使教學內容的吸引力得到提升，使學生投入課堂的程度和參與課堂的熱情得到增強。第四、主動加強學習和積極參與培訓。高校思想政治教育者生活在知識不斷更新的時代，要自主加強學習，進行“充電”，與時俱進，否則就會不進則退，跟不上時代發展潮流;必要的時候需要參加專業的培訓，進行系統學習，提升專業知識結構，拓寬知識面，通過反思提升自我，通過同伴互助發展自我，通過專業人員的引領完善自我。

五、結語

21世紀的高校思想政治教育的開展必需具有必然的時代性和針對性。高校思想政治教育有效性的提高是一項長久而艱難的“工程”，在全球化背景下，人們的思想觀點和價值選擇多元化，高校的思想政治教育者應立足于教育和社會發展的現實，以習近平新時代中國特色社會主義理論為指導，提高政治素養，堅定政治立場，貫徹“三全育人”理念，與時俱進地開展思想政治教育，努力開創我國高等教育事業發展新局面。

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