高職虛擬現實應用技術專業人才培養模式研究

譚恒松

摘要：隨著虛擬現實技術的高速發展，現在已經有很多高職院校開設了虛擬現實應用技術專業，為我國虛擬現實技術的產業培養高素質技能人才。文章分析了虛擬現實應用技術專業在人才培養中存在的問題，對虛擬現實應用技術專業人才培養進行了一些研究，提出了一些應用策略。

關鍵詞：虛擬現實;人才培養;模式

從數據顯示來看，現在全國已經有一百多所職業院校開始了虛擬現實應用技術專業，隨著技術的發展，越來越多的高職院校會開始相關專業或者相關專業方向。因為是新專業，在專業課程設置和教學實踐方面還存在許多不足的地方，需要根據實際情況找出有效的提升路徑。

一、高職院校虛擬現實應用技術專業人才培養方向

根據我國虛擬現實人才市場的需求，虛擬現實相關專業培養的學生主要從事VR開發、游戲開發、三維建模、場景設計、交互設計、虛擬仿真、VR攝像等工作。涉及的主要課程包括程序設計基礎、虛擬現實導論、虛擬現實設備應用、虛擬現實引擎開發、三維建模、Unity游戲開發、全景拍攝技術、全景視頻制作等。虛擬現實應用技術專業培養的是綜合性的高素質技能人才，對教師和學生都要求比較高。

二 虛擬現實應用技術專業人才培養存在的問題

我國高職院校虛擬現實應用技術專業開始時間不長，主要存在以下幾個問題：

（一）課程體系設置需要進一步完善

虛擬現實應用技術專業作為一個新專業，在開始新專業時，對課程體系的構建重視不夠，需要進步一般完善。部分高職院在開設虛擬現實應用技術專業時，調研不夠充分，對本地區及其周邊的人才需要認識不夠，開設的課程不夠科學，沒有抓住主要的專業培養方向，最后學生是什么都學了一點，但什么都不精，在就業市場上處處碰壁。

（二）專業師資不夠，需要培養更多專業教師

現在虛擬現實應用技術專業的教師大部分是從其他專業轉過來的，教師基本上是通過自學或者參加相關培訓來掌握虛擬現實相關技術，專業知識還不夠精通，能上崗教師嚴重不足，需要高職院校加大師資的培養，才能適應虛擬現實應用技術專業的快速發展。

（三）專業教材不多，影響教學效果

不僅專業教師不夠，現在專業的教材也是很缺乏的。目前，圖書市場上關于虛擬現實的教材比較少，大部分教材所教的知識比較落后，嚴重影響教學效果。

（四）專業實訓室建設落后，需要加大力度

開始虛擬現實應用技術專業對實訓室的要求比較高，需要大量的資金投入，現在有些高職院校在實訓室的投入不夠，VR設備不夠用，也影響了教學效果。

三 虛擬現實應用技術專業人才培養模式研究

（一）完善虛擬現實專業課程體系

虛擬現實應用技術專業需要進一步完善課程體系，無論是理論課還是實踐課都需要進行科學的設計與規劃。要根據專業實際情況，結合專業師資情況來開設課程。專業課側重于學習虛擬現實開發相關的知識，讓學生多動手，在實踐課中親身操作VR設備，掌握VR開發的一些技巧。同時，需要開設一些通識課程，提高學生的綜合素質。在課程內容上，需要考慮到虛擬現實技術的發展特性，與時俱進，注意將新技術、新知識傳遞給學生。

（二）根據不同的崗位需求定向培養人才

虛擬現實技術在各行各業都有應用，在專業人才培養時要根據地區企業的特點進行定向培養。高職院校需要具備敏銳的洞察力，及時掌握人才市場的新動向，根據地區企業人才需求的情況進行課程調整。盡量把教學的重點放在人才需求量最大的專業技能培養上，同時兼顧學生多技能的培養，定向培養服務型人才、創新型人才和技術型人才，讓學生畢業時能夠盡快進入角色，不同的人才服務不同的企業，提高學生的就業率。

（三）加強專業資源建設，提高教學效果

專業資源的包括很多方面，課程、師資、實訓室等都可以算作專業資源。課程屬于核心資源，虛擬現實應用技術專業要構建專業資源庫，將每一門課的資源都匯總到專業資源庫。專業教師要多去企業掛職鍛煉或者去專業培訓機構進行虛擬現實技術相關的培訓。在實訓室建設方面，專業應盡量爭取學校的支持，建設一些有特色的實訓室，配備較為先進的專業設備，讓學生能夠接觸最新的知識。

（四）引入1+X證書，提高學生綜合職業能力

1+X證書制度讓學生在獲得學歷證書的前提下，利用自己的專長考核多個技能證書，增加學生的就業機會，緩解就業壓力。在虛擬現實應用技術專業引入1+X證書，首先是讓學生知道自己三年要學習什么，明白自己的不足，其次就是讓學生能通過考核，提升自己的專業水平，獲得一個被社會認可的證書，為將來的就業做準備。

四 結束語

高職虛擬現實應用技術專業人才培養模式的科學構建是一個系統工程，需要精準把握人才培養模式構建的側重點，通過廣泛調研，并在人才培養的實踐過程中及時做出調整和改進，摸索出一套適合專業所在地區的人才培養模式，不斷提高人才培養的質量。

參考文獻

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