運用國學經典提升技工院校學生文明素養實踐研究

李斐斐 王青 黃鵬 張斌

摘要：作為中國教育事業的重要組成部分，技工院校不僅要提高學生的專業技能，更應當從學生的思想教育、文明素養出發，為國家培養專業素質強、思想道德素質高的人才。而在教育改革的背景下，技工院校應當積極利用國學經典來提高學生的文明素養，不斷提高國學經典在學生思想政治教育中的比重。對此，本文現分析研究如下。

關鍵詞：國學經典;文明素養;實踐研究;思想道德素質;

引言：

作為中國未來發展的希望之一，將國學經典引入技工院校學生文明素養實踐當中，不僅能夠傳承中華五千年的文化，更能夠提高技工院校學生的文明素養以及思想道德素質。在現代社會，部分學校出現學生思想道德素質不足，文明素養教學缺失等問題，不僅降低了學校的教學水平，更不利于優秀人才的培養。正是基于上述原因，本文從國學經典出發，對于技工院校的學生文明素養實踐教學進行如下探討。

一、技工院校的學生文明素養實踐

在傳統的技工院校教學中，學生的文明素養程度受到以下幾個方面的影響：第一，從我國學生分布來看，技工院校的生源同普通院校相比存在一定差距，部分學生綜合素質、思想道德素質以及文明素養有待提高。第二，由于技工院校在教學上側重于實踐型教學，重視學生的專業技能，忽視了學生的文明素養培養。正是由于上述因素的影響，我國技工院校的文明素養實踐起步較晚，且學校不重視，導致學生的文明素養程度較低。

而文明素養作為學生人文精神的重要體現，既是當今社會所必不可少的精神之一，影響著中國人生產、生活的方方面面。而在技工院校教學中，人文精神正是學生文明素養的重要體現，是學生在學習過程中對于自身人格、學識以及道德素養的學習。雖然學生的文明素養可以在社會上得到一定的學習，但是在學校教學中，系統性的文明素養教學能夠對學生的專業技能學習以及三觀、思想道德素質養成起到重要的輔助作用，幫助學生不斷提高自身的綜合素質，從而在今后的生活、學習、工作當中取得良好的效果。

二、國學經典與技工院校學生文明素養

正是基于我國技工院校學生文明素養的缺失，本文認為以國學經典為基礎進行學生文明素養市建有十分重要的意義，對此，本文分析研究如下：

（一）國學經典

作為中國五千年歷史的沉淀以及精華，國學經典不僅僅代指學生學習的各種經典書籍，更是中國文化的生命力，是中國文化系統的源泉，是能夠傳承的精神動力[1]。同其他消失在歷史長河的‘糟粕’相比，國學經典一方面能夠與現代社會進行有機融合，發揮其強大的生命力，具有與時俱進的創新精神。另一方面，國學經典本身蘊含著幾千年來中國人的思想精華，對于學生的三觀養成、文明素養有著十分重要的作用，有助于學生培養健全的人格。

（二）國學經典與學生文明素養

學生文明素養作為思想道德教育中的重要組成部分，能夠與國學經典進行融合，提高學生的整體素質。一方面，通過學習、誦讀以及背誦國學經典，學生能夠理解書籍中的故事以及背后意義，理解前人在書籍中留下的思想以及感悟，并且以國學經典為基礎豐富自身的思想閱歷以及道德規范。另一方面，學習國學經典的過程本身也是對中國千年文化的學習，是對國學經典的繼承以及發展，因此將國學經典融入技工院校學生文明素養實踐當中，對于發揚我國優秀傳統文化也有著十分重要的積極意義。

但在技工院校的教學實踐中，國學經典卻難以發揮其影響力，不能幫助學校提高學生的文明素養。對此，本文分析有以下幾點原因：第一，學校的國學經典學習時間較少，缺乏集體性的學習行為是導致國學經典無法發揮積極效用的重要原因之一。國學經典的魅力以及學習需要通過誦讀以及背誦等方式，學生只有不斷學習才能夠感受到國學經典的魅力，進而提高主動學習的能力。第二，技工院校的學習國學經典的方式較為單一，無法通過舉辦不同的經典朗讀、背誦以及學習活動來提高學生的積極性，提高學生對于國學經典的重視程度。第三，學校對于國學經典的不重視也是導致學生不能夠積極利用國學經典來提高自身文明素養的重要原因。朗讀僅僅是學生學習的手段之一，學生還應當通過教師的教學以及自身的學習來提高對于國學經典的領悟。但在實際教學中，學校提供的國學經典資源較少，教師的教學也缺乏創新。

三、如何通過國學經典提高技工院校學生文明素養

要加強校園文化建設，提高學生的文明素養，為更好的誦讀國學經典營造良好的學習氛圍。

首先，技工院校應當從自身的教學方式出發進行改革，從思想上重視國學經典對于提高學生文明素養的重要意義。在實際教學中，技工院校可以將文明素養教學固定下來，并且積極利用課余時間，鼓勵學生在課余時間自發進行學習活動。除此之外，技工院校也應當改進自身的教學結構，將思想道德素質、文明素養教學與學生的專業技能教學并重，提高國學經典在學生整體教學中的比重。

其次，技工院校應當積極開展以國學經典為主題的文明素養實踐活動，從多角度出發鼓勵學生學習國學經典。例如，學校可以以班級為主體每周召開國學經典主題班會，在班會上以一本國學經典書籍為基礎，積極鼓勵學生分享自己對于書籍的理解，并且交流彼此的看法。固定的班會一方面能夠為學生的國學經典學習固定時間，鼓勵學生在一定時間內閱讀一本國學經典，通過限時以及互動交流等環節來提高學生對于國學經典學習的重視程度。除此之外，學校也可以積極召開國學知識比賽等活動，將國學經典中的知識內容凝練為競賽題，鼓勵學生參與。為了提高學生對于競賽的興趣，學校也可以設置豐富的比賽獎品，并且為學生準備充足的國學經典資料，鼓勵學生通過比賽來提高自身的文化素養。

結束語：

綜上所述，在傳統的技工院校教學中，學校對于國學經典的重視程度不足，對于學生文明素養的重視程度不足會導致學生出現文明素養低、思想道德素質低等問題，無法為國家培養所需的復合型人才、高素質人才。在此背景下，技工院校應當積極利用國學經典，加大國學經典在文明素養教學中的比重，并且通過豐富的國學經典活動來提高學生對于文明素養學習的積極性，將被動學習轉化為主動學習。

參考文獻：

[1]董智鈺， 董智星， 董智麗. 積淀底蘊提升素養──國學經典對提高學生人文素養的意義及方法初探[J]. 教育界， 2020， 000（002）：27-28.

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