歷史故事在初中歷史教學中的運用探討

何聰華

我國是文明古國，有著上下五千的歷史，孕育了很多中華文明，也有很多傳說，從上古時期一直到現(xiàn)代社會，我們有著非常多的歷史故事，這些故事記錄了國家的一些事情。教師在教學中使用歷史故事，可以讓學生們更加了解國家歷史。歷史故事有趣又生動，學生們對此很有興趣并愿積極去學習，將一些難記抽象的歷史事件以歷史故事的形式講出來，學生們也能更好接受。通過歷史故事的學習，讓學生們學起來更加省力，能提高學習效率。在學習過程中，要讓學生們白明學習歷史是十分重要的，了解我們國家歷史上所發(fā)生的一些事情，培養(yǎng)學生的家國情懷，要讓他們知道，作為社會主義事業(yè)的接班人，要愛祖國、愛人民。

一、在初中歷史教學中應用歷史故事的重要意義

1.能夠讓知識更加簡單化

在歷史教學課堂上，相關的初中歷史教材中有一些內(nèi)容不易被理解，可能成為學生學習上的攔路虎。如果通過歷史故事向同學們進行講解，不但有趣而且還能吸引他們的注意力，讓他們更好地進入歷史情境中，課堂的教學氛圍也會變得很好，同學們也能對歷史事件的理解和記憶更加牢固。這降低了學生學習的難度，使他們能夠在腦海中構建出一些歷史的知識框架。

2.提高學生學習歷史的興趣

如果使用傳統(tǒng)教學方法，學生們就會覺得十分枯燥乏味，在課堂上甚至會出現(xiàn)睡覺的情況，沒有辦法集中精力。如果教師在教學過程中運用歷史故事講課，可以引起學生的興趣，提高學生們的積極性。把一些歷史知識用故事的形式講出來，同學們也能更好地理解。

3.提高學生的邏輯思維能力

所有事情都是有規(guī)律的，也是有順序的。對于歷史故事來說，它是按照一定的邏輯順序開展的，也是按照時間順序來進行的。所以作為初中歷史老師，在講解歷史故事的時候，要鼓勵學生們自己想象與發(fā)揮，聽的故事多了，自己猜測結果并且不斷地總結規(guī)律，這樣就能提高學生們的歷史邏輯思維能力，這樣同學們才會對歷史事實有深刻的認識以及評價。

初中階段也是一個重要的階段，不只是身體正在發(fā)育，心理也在不斷變化，初中學生處于青春期，在這一階段的孩子們都會有叛逆心理。作為老師一定要進行正確引導，在課堂上講述歷史故事，可以激發(fā)學生們學習的積極性，緩解他們的情緒，讓學生們學習不再無聊單一。初中學生的思維還不夠成熟，如果經(jīng)常講解一些特別抽象的知識，他們難以理解，反應起來也比較慢，要跟上老師的進度，他們會非常吃力，長久以來就會討厭歷史。如果在歷史課上進行歷史故事的講解，學生們就會不斷地豐富思維。

二、歷史故事在教學中的運用策略與探討

我們所說的在課堂教學中應用歷史故事，也不是說讓老師在課堂上只講歷史故事那么簡單。首先，一定要確保歷史故事是真實的。在歷史教學的課堂中，給孩子們講歷史故事，一定要具有真實性，不可以編一些虛假的故事。這對老師來說有了一定的要求，選擇故事的時候一定要進行審核，對于所選的故事要是真實的歷史事實，這樣在教學中才能發(fā)揮作用。要明確教學目標，講解歷史故事的時候，要和我們所學的本節(jié)課內(nèi)容相結合，讓相關的歷史故事能夠融入歷史的教材和課堂的教學中，這樣才有更高的應用價值。在歷史故事講解的時候，也不僅僅是讓學生們理解與記憶歷史課本那么簡單，在教學過程中，要不斷地引導學生們樹立正確的價值觀，這也是教學的一個重要目的。選擇歷史故事講解的時候，要先明確歷史故事情節(jié)，好的故事情節(jié)能吸引學生們的注意力，并且提高歷史故事的吸引力，講解的時候也會有層次感，能增加趣味性。在初中歷史教學的過程中，并不是生搬硬套歷史故事，而是把這些歷史故事進行有效的運用，要找到合適的時機，找到合適的課堂教學環(huán)節(jié)，然后再引入歷史故事，這需要老師能夠非常清楚課堂教學內(nèi)容，能夠掌握整個課堂，在課前準備好并且要設計好，讓歷史故事的引入恰到好處，這樣學生們才會學習起來更加輕松。

三、結束語

在初中歷史教學的過程中，歷史故事的應用是非常重要的，歷史故事要真實。在課前根據(jù)課堂教學內(nèi)容和教學課程來進行合理的設計，要讓歷史故事真正地在課堂上發(fā)揮作用。老師應根據(jù)歷史教學方法的一些原則以及要求選擇真實有目的性的歷史故事，并認真思考使歷史故事和教學融合在一起，這樣才能有更有趣的課堂。