《信息安全概論》課程思政教學實踐探索

董瑋

摘要：推進高校課程思政建設，要發揮每門課程的育人作用，構建全面覆蓋、相互支撐的課程思政體系。圍繞信息安全概論課程，對課程思政的建設目標、實踐內容、教學方法進行探索，深入挖掘專業課程中思政元素，并將其充分融入專業知識的學習中去，實現價值引領和知識技能傳授的有機結合。

關鍵詞：信息安全;課程思政;立德樹人;融合

中圖分類號：TP309? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）27-0248-03

Abstract： To promote the construction of ideological and political courses， each course should bear the responsibility of the educational function， and build a comprehensive and mutually supportive ideological and political education system. Around the course of “Information Security Conspectus”， explore the ideological and political goals， practice contents and teaching methods of ideological and political education， deeply discover the elements of ideological and political education from the professional courses， integrate ideological and political elements into professional courses learning， so as to realize the integration of moral education and intellectual education.

Key words： information security; ideological and political education; build up morals and education people; integration

1 引言

在全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記指出：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”。根據會議精神，作為新時代的高校教師，要落實立德樹人根本任務，實現課程思政目標，就必須充分利用課堂教學這一主戰場，把思政育人融入專業課程的教學全過程，將知識講解、能力培養和價值引導有機融合起來，以學生發展為中心，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，將學生培養成為德智體美勞全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人。

專業課程的思政教育要根據專業和課程特點，深入挖掘專業課程所蘊含的德育元素，將社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化和職業道德教育貫穿教育全過程，靈活運用教學方式，達到潤物細無聲的育人效果。

信息安全概論是司法信息技術、司法信息安全等司法技術類專業群的專業基礎課，受眾面廣。本文以《信息安全概論》為例，探索專業課程的課程思政建設路徑。

2 《信息安全概論》課程思政建設目標

為服務“數字司法、智慧司法”建設，山東司法警官職業學院作為山東省唯一一所司法類高職院校，組建了包含司法信息技術、司法信息安全、安全防范技術三個專業的司法技術類品牌專業群。該專業群主要面向基層司法行政機關、監獄、強制隔離戒毒所、IT企業、信息安全企業和安防企業，培養思想政治堅定、德技并修、全面發展的高素質技術技能人才。

在整個專業群的課程體系中，《信息安全概論》是我校司法技術類專業群開設的一門專業基礎課。通過對該門課程教學內容的梳理，結合課程特點和崗位需求，確定本課程的課程思政建設目標為：

1）確立嚴謹求學的科學態度與遵紀守法、崇德向善的做人做事準則，具有較強的法治意識和安全意識;

2）認同社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感;

3）建立唯物主義辯證法的科學世界觀，并指導實踐;

4）具有較強的大局意識、合作精神和團隊協作交流能力。

3 《信息安全概論》課程思政實踐內容

根據職業崗位能力要求、職業能力培養的基本規律和學生認知規律，通過與校內外行業專家充分研討，按照行業相關職業崗位和職業能力培養的要求，以職業標準為依據重新整合《信息安全概論》課程的教學內容，以監獄信息安全建設方案為藍本，設計了7個項目、22個任務，如圖1所示。項目依據工作過程進行設計，任務的分析依據學生的認知規律，操作方法從簡到難，知識點和技能點從少到多，充分體現了課程的職業性與實踐性。

課程團隊通過分析和實踐，在每一個項目中找到與思政教育的結合點，經過精心設計，將思政教育的內容潛移默化地融入信息安全概論的教學過程中，具體每個項目的課程思政教育內容如下：

3.1項目一：初識信息安全

通過信息安全三個階段的發展歷程，體現發現問題、分析問題、解決問題、持續改進的事物發展過程。每個階段信息安全均有不同的側重點，第一階段強調信息的保密性，第二階段以保密性、完整性和可用性為目標，第三階段進一步擴展可控性、抗抵賴性等目標，在這個過程中，體現唯物主義辯證法中矛盾論的兩點論和重點論的辯證統一，處理問題時抓主要矛盾，抓矛盾的主要方面。