線上教育背景下化學(xué)教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)

段宏靜 任冬梅 趙 巖 王力霞 夏云生

摘?要：線上教育是獲取知識(shí)的重要途徑，是傳統(tǒng)教育形式的有效補(bǔ)充。本文分析了線上教育過(guò)程中，中學(xué)化學(xué)教師應(yīng)具備的教學(xué)技能和獨(dú)特的技能特征，并調(diào)查研究了我國(guó)三所國(guó)家教育部直屬師范大學(xué)和三所省教育廳所屬的師范大學(xué)的課程學(xué)分占比情況，比較了目前各高校對(duì)化學(xué)師范生的培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)，以期為化學(xué)師范專業(yè)人才培養(yǎng)提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：線上教育;??教學(xué)技能;課程設(shè)置;課程學(xué)分

Online?Skills?Cultivation?of?Chemical?Education?Major?Students?under?the?Background?of?Online?Education

Duan?Hongjing??Ren?Dongmei*??Zhao?Yan??Wang?Lixia，?Xia?Yunsheng

School?of?Chemical?and?Material?Engineering，?Bohai?University???LiaoningJinzhou??121013

Abstract：?Online?education?is?an?important?way?to?acquire?knowledge?and?an?effective?supplement?to?traditional?education.??This?paper?analyzes?the?basic?skills?and?unique?skill?characteristics?that?middle?school?chemistry?teachers?should?possess?in?the?process?of?online?education;?In?addition，?this?paper?investigated?and?studied?the?course?credit?ratio?of?four?normal?universities?directly?under?the?Ministry?of?Education?and?two?normal?universities?affiliated?to?the?Provincial?Department?of?Education，?and?compared?the?current?emphasis?on?the?cultivation?of?chemistry?normal?university?students?in?various?universities.?It?is?expected?to?provide?the?basis?for?the?training?of?chemical?teachers'?professional?talents.

Keywords：?Online?education??Teaching?skills??Course?credit???curriculum?setting

教學(xué)技能是教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)在教學(xué)活動(dòng)中形成的教學(xué)行為系統(tǒng)，是教師專業(yè)素質(zhì)的外化形式[1-3]。教師的教學(xué)技能水平不僅直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還影響我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的水平[4-5]。因此，提高教師教學(xué)質(zhì)量、提高教師教學(xué)能力具有十分重要意義[6]。

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，知識(shí)的獲取途徑不斷地更迭，尤其疫情之后線上教育已經(jīng)成為知識(shí)獲取的重要輔助途徑[7]。依托線上教學(xué)平臺(tái)，線上線下混合式教學(xué)亦成為了中學(xué)化學(xué)課程教學(xué)改革的重要方向[8]。將新媒體技術(shù)融入中學(xué)化學(xué)教學(xué)過(guò)程，對(duì)學(xué)生、教師以及課程本身都是極大的挑戰(zhàn)，更是對(duì)日后師范生的培養(yǎng)提出了更高的要求[9]。因此，本文分析了線上教育過(guò)程中學(xué)化學(xué)教師技能獨(dú)特的特征，比較了我國(guó)六所國(guó)家教育部直屬師范大學(xué)、省教育廳所屬師范大學(xué)化學(xué)師范專業(yè)的培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)，以期為中學(xué)化學(xué)教學(xué)人才培養(yǎng)提供依據(jù)[10]。

1?中學(xué)化學(xué)教師應(yīng)具備的基本技能

教師是教學(xué)活動(dòng)的基本要素，在教學(xué)過(guò)程中教師教學(xué)技能的發(fā)揮程度?，將直接影響教學(xué)活動(dòng)和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。化學(xué)教學(xué)技能是教師將所學(xué)的化學(xué)知識(shí)與教育理論相結(jié)合，通過(guò)不斷練習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)而逐漸形成可以順利完成化學(xué)教學(xué)任務(wù)所需要達(dá)到的能力[11]。中學(xué)化學(xué)教師技能通常包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、作業(yè)批改和課后輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究五個(gè)方面（如圖1所示），它們相互間有著密切的聯(lián)系，缺一不可。掌握這些教學(xué)技能必須依據(jù)它們的性質(zhì)與特點(diǎn)，針對(duì)不同行為方式的價(jià)值、效用和機(jī)理，在“知”與“行”、“學(xué)”與“用”的統(tǒng)合中進(jìn)行自主構(gòu)建。