基于線上線下混合式教學的《機電一體化技術》課程研究與實踐

孟祥海

摘要：隨著時代的發展，小學、初中、高中、大學等高等職業教育網絡授課模式迅猛發展，使學生的學習更加方便和快捷[1]，大大增強了學生主動學習知識的興趣和能動性。為了提高教師利用互聯網進行線上教學的能力，促進我校大學生的質量和水平，結合遼寧軌道交通職業學院課程教學改革和《自動化生產線安裝與調試》網絡授課的經驗，分別從教師的教學過程的設計、教學方案的實施、教學最終的效果和教學過后的反思四個方面，探討了如何基于線上線下開展教學，結果表明：學生對知識的渴望、教學效果都得到了明顯提高，很好地完成了教學目標和教學任務。

關鍵詞：互聯網;教學設計;教學效果;自動化生產線安裝與調試

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）25-0229-02

1教學設計

有各種方法來提高教學質量，我們要根據自身學校、學生的特點，根據學校現有的實驗和教學條件、學生的實際情況，采用適合本校的措施來完成常規的教學任務[2]。然而，提升教師隊伍的自身素質，仔細的研究本課程的課程標準，教材的靈活使用，和學生和睦相處，活躍的課堂教學氛圍，合理的調整教學結構，落實相關方針政策，這些教學方法和手段能很好地提高教學質量[3]。只要把相關政策和教學手段在教學中應用，并且要一如既往的使用，那么我們的教學質量就會得到很大程度的提升。《機電一體化技術》這門課程是一門理論和實際相結合的理實一體化課程，要求理論與實際操作相結合，由于客觀因素的影響，采用線上線下相結合的授課模式，線下授課主要讓學生參加實際的動手操作，網絡授課主要講解理論等相關知識，在網絡授課開始之前，根據課程標準適當的調整教學設計、教學計劃、教學任務，把理實一體化授課模式調整為線下線上相結合的授課模式，根據教師和學生的實際情況進行授課，由于準備充分，得到了很好的教學效果。

2教學實施

《機電一體化技術》線下授課采用實際的學生動手操作模式進行，線上授課則借助于藍墨云班課進行實施，在課前把授課任務單、教案、視頻資源、自己錄制的視頻、網頁鏈接等資源發布到班課資源中，提前讓學生了解課堂所講的內容，學生可以根據自己的時間和安排，自主的進行學習，而不僅僅局限于規定的上課時間，所有上課的文字、語音、相關資料在云班課中都是有記錄的，學生可以自主的安排時間進行學習[4]。在線上授課的過程當中，采用輕直播的形式進行授課，并在每堂課過程中，不時地進行提問、搶答、分組討論等學習形式，增加學生學習的積極性，很好地達到了學習效果。在授課過程當中，要求學生手寫課堂筆記，并且拍照上傳，根據學生筆記的書寫情況進行加分，增加了學生學習積極性。

3教學效果

由于采用的是線上和線下相結合的授課模式，線下授課教學效果較好，線下授課由于學生不在教師身邊，總體教學效果還算可以，但也有不足之處，例如：課前沒有認真的學習資源、不能按時上課、上課之后不能認真聽講、不能認真的完成課堂任務、課后沒有按時完成作業等，針對上述情況，積極地采取相應的措施，通過微信群及時與學生溝通，并及時的與學生家長溝通，有問題共同解決，協助教師做好學生的學習工作，經過多方面的共同努力與協作，最終，學生不但掌握了機電一體化所涉及的理論知識點，動手能力也有很大提高，總體成績也良好。

4教學反思

由于客觀因素的影響，教師根據學校的要求，安排了統一的線上和線下相結合的輔導方式。由于《自動化生產線安裝與調試》的線上授課經驗，我們教師迅速進入到網絡授課模式，開始了網上直播教學工作。雖然課前準備充分，最終的教學效果良好，但是在實際的實施過程當中還是存在很多的問題。現將線上線下授課過程中遇到的問題總結和反思如下，以便在以后的教學過程中能更好更高效地完成教書育人工作。

4.1積極學習相關軟件，迅速地適應線上線下相結合授課教學模式

接到授課的通知后，我們積極學習學校組織的網絡培訓課程。從網上下載相關直播軟件，按照培訓的內容試著講解授課內容，在授課過程中遇到的問題，相互交流學習并討論，遇到困難向學校計算機專業教師尋求幫助;任課教師從互聯網上、相關教材上搜集到相關資料，作為網絡直播補充知識，教師盡所能把所有線上授課流程安排好，爭取在實際的線上授課過程中做到萬無一失。

4.2規范流程，力求線上線下務實高效

1）要求學生在上課之前預習教材中的知識點，課前和課上做好記錄。在上課之前，把本次課程的學習內容及學習要求發給學生，學生根據學習要求，手寫紙板預習資料，并且拍照上傳到云班課中，教師根據學生的預習情況給予一定的分數，直接促進了學生的學習積極性。

2）根據課表和授課任務單，每次線上授課8：00以前都能及時開啟藍墨云班課，進行一天的授課任務。并在班級網絡授課過程中能進行教師和學生之間的互動，及時為學生解決上課過程中所遇到的疑惑，順利完成每次課程的教學任務和學習目標。在線上授課過程中，要求每名學生根據直播的內容，記好課堂筆記，以便于以后的學習，并在直播課結束后，用手機拍照上傳到云班課作業中，這樣老師也能大概對學生的聽課狀況有一定的了解，掌握哪些學生聽講，哪些學生沒有聽講，從而可以想方設法督促沒聽課的學生認真聽課。對于有些問題在課上沒有解決，學生可以在微信群里或者在云班課中留言，對于個別同學的一些個性問題，可以在課下單獨找老師進行輔導，對于一些大多數同學的一些共性問題，老師會在班群里進行統一的解答。

3）課后根據本次課程內容，布置適量作業和任務，并對學生的完成情況及時批改、評價。在每次授課任務結束之后，會布置適當的作業和學習任務，對于作業，每次認真批復，在作業的錯誤之處進行標記，并對班級所有同學的所有作業和任務的完成情況和完成質量，在下次課堂上進行概括和總結，對于作業和任務完成質量較好的同學進行表揚和加分，相反，對于作業完成效果較差的同學進行扣分和批評。課后的任務主要是本次課堂上一些關鍵的知識點，并以測試、討論答疑、頭腦風暴等形式進行考核，對于一些共性的問題，統一在下次課程中進行講解，對于一些個別同學的個別錯誤之處，則單獨在微信群或者藍墨云班課中進行講解，通過作業和課后任務，從而對學生學習情況做到心里有數。