關(guān)于提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力素養(yǎng)的有效性分析及幾點(diǎn)建議

【摘要】隨著社會(huì)的多元化發(fā)展，高等人才也要跟隨社會(huì)發(fā)展的步伐走向多元化。大學(xué)生掌握新技術(shù)、具備新思想，是國(guó)家培養(yǎng)的高級(jí)專門專業(yè)人才，必須具備較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力以適應(yīng)社會(huì)的飛速發(fā)展。因此，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培育問題必須受到重視。當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育面臨著各種各樣的問題，急需有關(guān)方面采取相應(yīng)的有效措施來為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)出謀劃策。

【關(guān)鍵詞】高等人才，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，有效措施

一、現(xiàn)階段大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育存在的問題

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境還有待完善

雖然目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念都在各高校被大力宣傳，但實(shí)際情況卻不那么樂觀。首先，相關(guān)部門還沒有為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供可靠的背景，并沒有形成重視、激勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍。另外，大學(xué)生在社會(huì)上進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)時(shí)仍存在一定的阻礙，例如，如何快速有效的籌集資金、如何迅速的開展項(xiàng)目等方面，相關(guān)的政策還應(yīng)該有待完善。

（二）大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力有待加強(qiáng)

大學(xué)生由于年齡較輕、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏、專業(yè)水平有限，很多準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)或正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生并未真正意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵，僅僅是為了拿到學(xué)校考試要求的學(xué)分而進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)，并不是發(fā)自內(nèi)心的想去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。有的學(xué)生雖然創(chuàng)新能力比較強(qiáng)，想法也較多，但因?yàn)椴蛔孕哦穸ㄗ约旱哪芰Γ譀]有專業(yè)人員給他們提供必要的幫助和指導(dǎo)，所以這些大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情也不高。

（三）高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程結(jié)構(gòu)不夠完善

目前許多高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程普遍設(shè)置比較單一，授課形式多以教師講授成功案例的形式進(jìn)行，沒有對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能方面進(jìn)行充分的訓(xùn)練。大學(xué)生普遍掌握豐富的理論知識(shí)，而實(shí)際動(dòng)手創(chuàng)業(yè)能力相對(duì)較弱。而且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程未能有效的與專業(yè)課程的人才培養(yǎng)計(jì)劃相結(jié)合，專業(yè)性體現(xiàn)的較弱。

（四）師資隊(duì)伍的專業(yè)水平有待提高

目前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的師資力量普遍學(xué)歷水平很高、科研能力很強(qiáng)。但是卻缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，上課時(shí)也大多借用他人已有的案例，無法使學(xué)生從教師本人身上看到教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的經(jīng)驗(yàn)，言傳身教的作用體會(huì)還不夠淋漓盡致。

（五）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)有待改進(jìn)

在很多高校，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程更多的是在教室里單純地聽教師講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)。也有個(gè)別高校雖然舉辦或參與了不同形式、不同級(jí)別的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，但學(xué)生的目的多數(shù)是為了獲獎(jiǎng)而參加的，很少有團(tuán)隊(duì)能在賽后真正將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企劃案付諸實(shí)踐的。

大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的平臺(tái)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到要求。雖然有些高校嘗試設(shè)立專門的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)或者為大學(xué)生成立創(chuàng)業(yè)孵化基地，初衷是為大學(xué)生在校期間的創(chuàng)業(yè)提供更好的環(huán)境和技術(shù)支持，但由于各種原因，受場(chǎng)地和資金的限制，這些平臺(tái)的實(shí)際應(yīng)用情況遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求。

二、新形勢(shì)下提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的幾點(diǎn)建議

（—）努力營(yíng)造更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

相關(guān)部門要鼓勵(lì)大學(xué)生多多參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。通過樹典型、講事跡等方式，在學(xué)生中間廣泛開展宣傳工作，為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營(yíng)造更好的氛圍。高校要充分利用社會(huì)媒體，邀請(qǐng)他們進(jìn)校，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行輿論宣傳，讓社會(huì)、家庭、個(gè)人都關(guān)心、關(guān)注學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神

當(dāng)前，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的焦點(diǎn)是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。通過大力宣傳國(guó)家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，激勵(lì)在校大學(xué)生有能力、有信心、有勇氣去創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)和幫扶那些符合政策、具備自主創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生帶頭創(chuàng)業(yè)。高校的社團(tuán)活動(dòng)也可以成為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的載體，結(jié)合每個(gè)高校豐富的校園文化，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新元素，更好的吸引和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

（三）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

什么樣的教師才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、有創(chuàng)造能力的學(xué)生呢？答案很明顯，只有自身具備較高的創(chuàng)造性思維修養(yǎng)和創(chuàng)造精神的教師，才能培養(yǎng)出敢創(chuàng)業(yè)、能創(chuàng)業(yè)、成功創(chuàng)業(yè)的學(xué)生。教師要根據(jù)社會(huì)和學(xué)生的要求不斷更新人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設(shè)置，更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容，按照不同年級(jí)、不同學(xué)生開展有針對(duì)性、分層次的指導(dǎo)。

（四）培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展，一定離不開整個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的通力合作。一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目之所以能夠成功的關(guān)鍵，就是需要不同專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)生為了同一個(gè)目標(biāo)團(tuán)結(jié)在這個(gè)創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍里。所以，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的過程中，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的合作能力，充分發(fā)揮不同專業(yè)、不同專長(zhǎng)的學(xué)生的能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)可以打破傳統(tǒng)思維，實(shí)行跨專業(yè)、跨年級(jí)組合，形成“八仙過海，各顯神通”的最佳團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員之間互助合作，出謀劃策，這樣才能有利于發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，避免犯前人犯過的錯(cuò)誤，才能保證自己團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企劃案變成成功的創(chuàng)業(yè)案例。

三、今后提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的長(zhǎng)遠(yuǎn)前景

在中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分會(huì)成立大會(huì)上，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)周遠(yuǎn)清指出，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，是我國(guó)高等教育的現(xiàn)實(shí)需求，也是發(fā)達(dá)國(guó)家正在興起的趨勢(shì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)不再以前為了實(shí)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生的人生夢(mèng)想而設(shè)立的，它應(yīng)該更規(guī)范化、更制度化、更大眾化，讓每一個(gè)在校大學(xué)生都能把自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)。

綜上所述，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力素養(yǎng)已經(jīng)站到了一個(gè)從未有過的歷史高度。在心的歷史格局下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。這就需要政府、高校、企業(yè)、全社會(huì)及大學(xué)生每一個(gè)方面都能共同關(guān)注，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，攜手并肩，面對(duì)挑戰(zhàn)，真正的為每個(gè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)提供政策支持、資金支持和精神支持，早日讓他們的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想成真！

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作者簡(jiǎn)介：劉穎-（1981.05），女，漢族，山東濰坊人，研究生學(xué)歷，講師，研究方向：英語教育。

基金項(xiàng)目：本論文是2020年濰坊市軟科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目“‘大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新’背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究”課題科研成果（項(xiàng)目編號(hào)2020RKXHT119）